Логопедия” кафедраси

Talaffuzdagi kamchiliklarni bartaraf etish vaqti quyidagi omillarga bog'liq:

• 
  nuqsonning murakkablik darajasi;
  
• 
  bemorning individual va yosh xususiyatlari;
  
• 
  logopediya va uy vazifalarini muntazam ravishda bajarish.
  

Maktabgacha yoshdagi bolalarda talaffuzdagi nuqsonlar maktab yoshidagi bolalarga qaraganda qisqa vaqt ichida, maktab o'quvchilarida esa kattalarnikiga qaraganda tezroq bartaraf etiladi. Shu munosabat bilan, nutq terapiyasi ishining muvaffaqiyatining muhim sharti ona tilining fonetik tizimini assimilyatsiya qilishning buzilishini erta aniqlash va ularni tuzatishni boshlashdir.Не удалось загрузить все результаты.
Повторить
Повторная попытка…
Повторная попытка…

Ovoz talaffuzining buzilishi turli xil nutq buzilishlarida kuzatilishi mumkin:

1) fonetik nutqning kam rivojlanganligi (FNR) bo'lsa, talaffuz nuqsonlari fonemik eshitishning rivojlanmaganligi bilan birlashtirilmaydi;
2) fonetik-fonemik nutqning rivojlanmaganligi (FFNR) bilan talaffuz nuqsonlari fonemik jarayonlarning rivojlanmaganligi (fonemik eshitish va fonemik idrok) bilan birlashtirilgan;
3) umumiy nutqning kam rivojlanganligi (OHP) bilan talaffuz buzilishlari nutqning fonemik va leksik-grammatik jihatlari rivojlanmagan holda yagona buzilishlar majmuasini hosil qiladi.
Ushbu tayyorgarlik ishining asosiy maqsadi bemorni maqsadli nutq terapiyasi jarayoniga kiritishdir.
Ushbu tayyorgarlik ishining asosiy maqsadi bemorni maqsadli nutq terapiyasi jarayoniga kiritishdir.
Основная цель данной подготовительной работы – познакомить больного с процессом целенаправленной логопедии.
Ushbu tayyorgarlik ishining asosiy maqsadi bemorni maqsadli nutq terapiyasi jarayoniga kiritishdan iborat.
Основная цель данной подготовительной работы – познакомить больного с процессом целенаправленной логопедии.
Не удалось загрузить все результаты.
Повторить
Повторная попытка…
Повторная попытка…
Birinchi uchrashuvda ishonch munosabatlarini o'rnatish, bemorni o'ziga sevish, nutq terapiyasi xonasining muhitiga ko'nikish imkoniyatini berish kerak.
Birinchi uchrashuvda ishonch munosabatlarini o'rnatish, bemorni o'ziga sevish, nutq terapiyasi xonasining muhitiga ko'nikish imkoniyatini berish kerak.
При первой встрече необходимо установить доверительные отношения, дать пациенту возможность полюбить себя, привыкнуть к обстановке логопедического кабинета.
Birinchi uchrashuvda ishonch munosabatlarini o'rnatish, bemorni o'ziga sevish, nutq terapiyasi kabinetining muhitiga ko'nikish imkonini berish kerak.
На первом приеме необходимо установить доверительные отношения, дать возможность больному полюбить себя, привыкнуть к обстановке логопедического кабинета.
Не удалось загрузить все результаты.
Повторить
Повторная попытка…
Повторная попытка…
Nutq terapevti suhbatdoshga yaxshi niyat, ijobiy e'tibor ko'rsatishi kerak.
Nutq terapevti suhbatdoshga yaxshi niyat, ijobiy e'tibor ko'rsatishi kerak.
Логопед должен оказывать собеседнику добрые намерения, положительное внимание.
Nutqni terapevt suhbatdoshga xayrixohlik, ijobiy e'tibor ko'rsatishi kerak.
Логопед должен проявлять доброжелательность, положительное внимание к собеседнику.
Не удалось загрузить все результаты.
Повторить
Повторная попытка…
Повторная попытка…
Tayyorgarlik bosqichida bemorda nutq terapiyasi ishiga motivatsion tayyorgarlik, tovush talaffuzidagi nuqsonni bartaraf etish istagi shakllanishi kerak.
Artikulyatsiya apparati tuzilishi bilan tanishish sxemalar, diagrammalar va artikulyatsiya profillari yordamida amalga oshiriladi.
Artikulyatsiya apparati tuzilishi bilan tanishish sxemalar, diagrammalar va artikulyatsiya profillari yordamida amalga oshiriladi.
Знакомство со строением артикуляционного аппарата осуществляется с помощью схем, диаграмм и артикуляционных профилей.
Artikulyar apparatlarning tuzilishi bilan tanishish sxemalar, diagrammalar va artikulyar profillar yordamida amalga oshiriladi.
Знакомство со строением суставного аппарата осуществляется с помощью схем, диаграмм и суставных профилей.
Не удалось загрузить все результаты.
Повторить
Повторная попытка…
Повторная попытка…
Maktabgacha yoshdagi bolalar bilan ishlashda ko'pincha "Quvnoq til ertagi" ishlatiladi.
Maktabgacha yoshdagi bolalar bilan ishlashda ko'pincha "Quvnoq til ertagi" ishlatiladi.
При работе с дошкольниками часто используются «Веселые языковые сказки».
Maktabgacha yoshdagi bolalar bilan ishlashda ko'pincha "Quvnoq til haqidagi ertak" qo'llaniladi.
При работе с дошкольниками часто используется «Сказка на смешном языке».
Не удалось загрузить все результаты.
Повторить
Повторная попытка…
Повторная попытка…
Bola diagrammalarda artikulyatsiya organlarini uyda topadi, ularning harakat qobiliyatlari bilan tanishadi.