Литература методическое руководство для учителей 9 класса общеобразовательной школы с нерусским языком обучения

Рефлексия	Итог урока. Учащиеся продолжают предложения. Прием незаконченного предложения: сегодня я узнал... было трудно.

161

	я понял, что... я почувствовал, что. меня удивило. урок дал мне для жизни.
В качестве домашнего задания может быть рекомендовано следующее (на выбор учащихся): Найдите произведения о неразделенной любви в мировой литературе, используя дополнительные источники информации. Используя краеведческий материал, найдите легенды о любви. Подготовьте пересказ от лица героев легенд по вашему выбору.

Уроки 56-57 Раздел: Отцы и дети: конфликт поколений Лексическая тема: К истокам Тема: Знаки препинания в сложных предложениях с разными видами связи
УРОК: Русский язык и литература	Школа:
Дата:	Ф.И.О. учителя:
КЛАСС: 9	Количество присутствующих:	Количество отсутствующих:
Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)	Слушание: - понимать основную и детальную информацию сообщения, продолжительностью до 5-8 минут, определяя подтекст, цель высказывания и отношение говорящего к событиям и героям и делая выводы. Говорение: - владеть объемом словарного запаса, достаточным для эффективного общения по широкому кругу тем. Чтение: - понимать главную, второстепенную и скрытую (подтекст) информацию сплошных и несплошных текстов. Письмо: 9.4.7.1. - применять знаки препинания в сложных предложениях с разными видами связи.

162

	Использование языковых единиц: 9.5.2.1 - использовать простые и сложные предложения, соответствующие ситуации устного или письменного общения.
Цели урока	понимать информацию и делать выводы; соотносить и понимать пословицы; правильно применять знаки препинания в сложных предложениях с разными видами связи.