7
63-66
Sonni kasriga ko‘ra o‘zini
topish.
4
67-70
Kasr ifodalar.
4
71
Masalalar yechish.
1
72
6-nazorat ishi.
1
73
Masalalar yechish.
1
4. Nisbat va proporsiya
24
74-75
Nisbat tushunchasi.
2
76-77
Proporsiyalar.
2
78-80
Proporsiyaning asosiy xossasi.
3
III chorak
50
81
Proporsiyaning asosiy xossasi.
1
82
Masalalar yechish.
1
83
7-nazorat ishi.
1
84
Masalalar yechish.
1
85-88
To‘g‘ri va teskari proportsional
bog‘lanishlar.
4
89-91
Masshtab.
3
92-94
Aylana uzunligi va doira yuzi.
3
95
Masalalar yechish.
1
96
8-nazorat ishi.
1
97
Masalalar yechish.
1
II. Ratsional sonlar
73
5. Musbat va manfiy sonlar
.
Butun sonlar
12
98
To‘g‘ri chiziqda koordinatalar.
1
99-100
Musbat va manfiy sonlar
haqida tushuncha. Butun
sonlar haqida tushuncha.
2
101
Musbat va manfiy sonlarni son
o‘qida tasvirlash.
1
102
Qarama-qarshi sonlar.
1
103
Sonning moduli.
1
104-105
Sonlarni taqqoslash.
2
106
O‘zgaruvchi miqdorlar.
1
107
Masalalar yechish.
1
108
9-nazorat ishi.
1
109
Masalalar yechish.
1
6. Musbat va manfiy sonlarni
qo‘shish va ayirish
12
Kitobxon.Com
8
110-111
Koordinatalar to‘g‘ri chizig‘i
yordamida sonlarni qo‘shish.
2
112-113
Manfiy ishorali sonlarni
qo‘shish.
2
114-116
Har
xil ishorali son larni
qo‘shish.
3
117-118
Sonlarni ayirish.
2
119
Masalalar yechish.
1
120
10-nazorat ishi.
1
121
Masalalar yechish.
1
7. Musbat va manfiy sonlarni
ko‘paytirish va bo‘lish
11
122-123
Sonlarni ko‘paytirish.
2
124-125
Sonlarni bo‘lish.
2
126
Ratsional sonlar.
1
127-129
Ratsional sonlar ustida
bajariladigan amallar xossalari.
3
130
Masalalar yechish.
1
IV chorak
40
131
Masalalar yechish. Tarixiy
ma’lumotlar.
1
132
11-nazorat ishi.
1
8. Tenglamalarni yechish
13
133-134
Qavslarni ochish qoidasi.
2
135-136
Koeffitsient.
2
137-139
O‘xshash hadlar va ularni
ixchamlash.
3
140-142
Tenglamalarni yechish.
3
143
Masalalar yechish.
1
144
12-nazorat ishi.
1
145
Masalalar yechish.
1
9. Tekislikda koordinatalar
12
146
Perpendikulyar to‘g‘ri
chiziqlar.
1
147
Parallel to‘g‘ri chiziqlar.
1
148-150
Ko or dinatalar tekisligi.
3
151-152
Ustunli diagrammalar.
2
153-154
Grafiklar. 2
155
Masalalar yechish.
1
156
13-nazorat ishi.
1
157
Masalalar yechish.
1
Kitobxon.Com
9
10. Yakuniy takrorlash
13
158
Sonlarning bo‘linish belgilari
1
159-160
Har xil max rajli kasrlarni
qo‘shish
va ayirish
2
161
Oddiy kasrlarni ko‘paytirish va
bo‘lish.
1
162-163
Nisbat va proporsiya.
2
164
Musbat va manfiy sonlar
.
1
165
Musbat va manfiy sonlarni
qo‘shish va ayirish
.
1
166
Musbat va manfiy sonlarni
ko‘paytirish va bo‘lish
.
1
167-168
Tenglamalarni yechish.
2
169
14-nazorat ishi.
1
170
Yakuniy dars.
1
3. Darslarni reja konspektini tuzish bo‘yicha tavsiyalar va
namuna
Dars ishlanmasi (plan-konspekt) – asosiy meyo‘riy huj-
jatlardan biri bo
‘
lib, u o‘qituvchi tomonidan tuziladi. Uni tu-
zishdan asosiy maqsad: o‘qituvchini bir dars davomida o‘quv
faoliyatini rejalashtirish, o
‘
tiladigan mavzuni boyitish orqali
o‘quv jarayonining samaradorligini oshirishdan iborat. Dars
ishlanmasi fan o‘qituvchisining ijodiy maxsuli bo‘lib, unda
o‘qituvchining bilim, ko‘nikma va malakasi aks etadi.
Dars ishlanmasining namunaviy ko‘rinishi:
I. Darsning mavzusi.
II. Darsning maqsadi.
III. Darsda yoritilishi lozim bo‘lgan asosiy tushuncha va
atamalar.
IV. Dars uchun zarur jihozlar va ma’lumot manbalari.
V. Darsning bosqichlari va vaqt taqsimoti.
VI. Darsning tafsilotlari.
Darsning mavzusi
– o‘quv dasturiga muvofiq tanlanadi.
Darsning maqsadi
– davlat ta’lim standarti talablari-
dan kelib chiqib aniqlanadi. Darsning maqsadi – o‘qituvchi
o‘quvchiga qanday bilim, malaka va ko‘nikmalarni berishi ke-
rakligi bilan emas, balki o‘quvchilar bu darsdan qanday bilim,
malaka va ko‘nikmalarni egallashidan kelib chiqib yozili
shi
Kitobxon.Com
10
lozim. Shunga ko‘ra darsning maqsadini «o‘quvchilarning qu-
yidagi bilim, ko‘nikma va malakalarni egallashlariga eri shish:
...» so‘zlari bilan boshlash maqsadga muvofiq bo‘ladi. Maqsad
aniq, dars sodda va tushunarli jumlalar bilan ifodalanmog‘i
kerak. Eng asosiysi – darsdan ko‘zlangan
maqsadga erishib,
natijasini tekshirish lozim.
Darsda yoritilishi lozim bo‘lgan asosiy tushuncha va ata-
malar
– o‘quv dasturiga muvofiq ta’lim mazmunidan kelib
chiqib aniqlanadi.
Dars uchun zarur jihozlar va ma’lumot manbalari
– dars
uchun zarur bo‘lgan darslik va boshqa o‘quv adabiyotlari,
ko‘rgazmali qurollar, tajriba uchun mo‘ljallangan asbob-usku-
nalar, modellar, plakatlar, tarqatma materiallar,
daliliy ashyo-
lar, qog‘oz, yozuv-chizuv qurollari, kompyuter, audio va video
apparaturalari hamda o‘qitishning boshqa texnik vositalari
ro‘yxatidan iborat bo‘ladi. Shuningdek, bu bo‘limda darsgacha
qilish kerak bo‘lgan ishlar, o‘quv xonasini darsga tayyorlash,
stol va stullarni yoki partalarni darsga mos qilib joylashtirish
tavsiflanishi va tayyorlash kerak bo‘lgan materiallar ro‘yxati
keltirilishi, bu materiallarning andozalari tavsiflanishi yoki
ilova qilinishi kerak.
Darsning bosqichlari va vaqt taqsimoti
– ikki ustundan ibo-
rat jadval bo‘lib, birinchi ustunga darsning asosiy bosqichlari,
ikkinchi ustunga esa har bir bosqich uchun zarur bo‘lgan vaqt
taqsimoti ko‘rsatiladi.
Darsning tafsilotlari
– dars ishlanmasining asosiy o‘zagini
tashkil qiladi. U dars turi va tanlangan uslubga qarab turli-
cha bo‘lishi mumkin. Misol tariqasida, Yangi mavzuni
o‘zlashtirishga bag‘ishlangan dars tafsilotlarini yoritish tar-
tibini keltiramiz:
1. Tashkiliy qism
– salomlashish,
davomatni tekshirish,
zarur ko‘rgazmali qurol va jihozlarni darsga hozirlash.
2. Yangi mavzuni boshlashga hozirlik
– yangi mavzu bilan
bog‘liq, o‘tgan dars mavzularini takrorlash; o‘quvchilarning
yangi mavzuni o‘tishdan oldin bu mavzuga oid bilim darajala-
rini aniqlash va baholash; yangi dars maqsadini tushuntirish
(dars maqsadi va yoritilishi lozim bo‘lgan asosiy tushuncha va
atamalar, oldindan doskaga yozib qo‘yilsa yoki qog‘ozga oldin-
dan katta qilib yozib, osib qo‘yilsa, vaqt tejaladi).
3. Yangi mavzuni yoritish
– dars materiallarini kichik-
kichik bo‘laklarga bo‘lib, ketma-ket ma’lum uzviylikda va
Kitobxon.Com
