|
Rivojlantiruvchi: O’quvchilarda matematik nutq, xotira, tafakkurni, yozuv ko’nikmalarini rivojlantirish. O’quvchilarning faolligini oshirish, olingan bilimlarini hayot bilan bog’lash F.k.3: sodda real hodisalarni matematik tilda ifodalash usullarining samarali ekanligini tushuna olish.
Darsning turi:Yangi bilim beruvchi:
Darsning metodi: savol javob, tushuntirish
Darsning jihozi: Mavzuga oid ko’rgazma, tarqatmalar.kitob
Darsning borishi.
T/R
|
Bo’limlar
|
Vaqti
|
1
|
Tashkiliy qism
|
3 daqiqa
|
2
|
O`tgan mavzuni mustahkamlash
|
5 daqiqa
|
3
|
Yangi mavzu bayoni
|
15 daqiqa
|
4
|
Yangi mavzuni mustahkamlash
|
10 daqiqa
|
5
|
O`quvchilarni rag`batlantirish. Darsni yakunlash.
|
10 daqiqa
|
6
|
Uyga vazifa
|
2 daqiqa
|
Jami
|
45 daqiqa
|
I Tashkiliy qism. a) salomlazshish, davomotni aniqlash, tozalikni tekshirish
b) ma’naviyat daqiqasi “Yol qoidasi” mavzusida suhbat.
d) ingliz tili daqiqasi 63. sixty -three, 64 - sixte – four.
II. O’tgan mavzuni so’rash va mustahkamlash.
Nazorat:Uy vazifasini tekshirish, og’zaki so’rov, doskada misol va masalalar yechish.
Baholash:Uy vazifasining bajarilishi, mustaqil misollar bajarishiga qarab rag’batlantirish.
III Yangi mavzu bayoni 1.
Bir to‘p matodan kastumga 30 m, shimga 24 m, nimcha tikishga kastum bilan shim uchun qancha mato ketgan bo‘lsa, shundan 34 m kam mato ishlatildi. Nimcha tikish uchun qancha mato ishlatilgan?
Masalani reja bo‘yicha yeching:
1) Kastum bilan shimga qancha mato ketgan? 30+24= 54 (metr mato)
2) Nimcha tikish uchun qancha mato ketgan? 54–34= 20 (metr mato)
2.Jadvaldan javobi bir xil bo‘lgan misollarni toping:
5 7 + 8 = 65 50 – 24 = 26
98 – 33=65 14 + 12 = 26
89-54 = 35 67 – 29=38
29 + 9 =35 40 + 38 =78
O’quvchilar ishni o’qituvchi nazorat qilib boradi. Daftarga husnixat bilan yozishni takrorlash.
3.Misollarni namunada ko‘rsatilganidek bajaring:
57+24–35=46
47+12–25 =24 90–55+14 = 49 68+13–35 =46
68–12+10 =66 80–37+17 =60 57+13–23=47
IV Mustahkamlash Didaktik o’yin: “Ziyrak bo’l”o’yini Maqsad: O’quvchilar xotirasini mustahkamlash.Mazmuni: Sonlar yozilgan va predmet yoki figuralar chizilgan qog’ozlar tayyorlanadi. O’quvchilarga sonlar yozilgan varaq tarqatilsa , o’qituvchi predmet yoki figuralar chizilgan varaqni ko’taradi. Qaysi o’quvchida o’qituvchi ko’rsatgan varaqdagi predmetlar soni yozilgan varaq bo’lsa o’sha o’quvchi varaqni ko’tarishi kerak. Yoki aksincha, sonlar yozilgan varaq o’qituvchida bo’lsa o’quvchilarda figuralar rasmi bo’ladi.
4.
42–15< 57–26 53+37> 80–30
29+32 >90–50 64+25> 47–26
5. Bir ustunga sonlar yig‘indisini, ikkinchi ustunga sonlar ayirmasini yozing. Bu sonli ifodalarning qiymatini toping. 75 + 15, 64 + 26, 88 – 27, 57 – 26, 32 + 29, 50 – 24
75 + 15 = 90 88 – 27 =61
64 + 26 = 90 57 – 26 = 31
32 + 29 = 62 50 – 24 = 26
O’quvchilar ishini nazorat qilish. Husnixat bilan yozishni takrorlash.
V.O`quvchilarni rag`batlantirish. Darsni yakunlash.Dars yakunida umumiy ballar e’lon qilinadi va faol, bilimdon o’quvchilar rag’batlantiriladi.
VI Uyga vazifa. 6- 7– misol.
6. O‘ramda 42 m sim bor edi. Bir ish kunidavomida simdan bir necha metr qirqib olindi
va o‘ramda 14 m sim qoldi. O‘ramdan necha metr sim qirqib olingan?
42-14=28 Javob: 28 m sim qirqib olingan
7. Misollarni yeching:
+48 –79 +53 –46 +59
32 37 27 35 21
80 42 80 11 80
O‘IBDO‘_______________________
Sana:_____________________
Mavzu: Sonli ifodalar.
Darsning maqsadlari: Ta’limiy maqsad: O’quvchilarga sonli ifodalar va geometric shakl va kattaliklarni o’rgatish; Tarbiyaviy maqsad: O’quvchilarni ona vatanga muhabbat ruhida tarbiyalash; Rivojlantiruvchi maqsad: O’quvchilarni erkin fikrlarini rivojlantirish
Tarbiyaviy: Sport bilan shug`ullanishni targ`ib qilish, ish bajarishda tozalikka, ozodalikka, tartibga rioya qilishga o`rgatish. T.k.3. o‘rganilgan mavzu doirasida o‘qituvchi bilan birgalikda o‘quv masalasini qismlarga ajrata olish; o‘qituvchi bilan birgalikda masala yechimiga yaqinlashish darajasini baholay olish va zarur hollarda o‘z faoliyatini to‘g‘irlay olish;
Rivojlantiruvchi: O’quvchilarda matematik nutq, xotira, tafakkurni, yozuv ko’nikmalarini rivojlantirish. O’quvchilarning faolligini oshirish, olingan bilimlarini hayot bilan bog’lash F.k.3: sodda real hodisalarni matematik tilda ifodalash usullarining samarali ekanligini tushuna olish.
Darsning turi:Yangi bilim beruvchi:
Darsning metodi: savol javob, tushuntirish
Darsning jihozi: Mavzuga oid ko’rgazma, tarqatmalar.kitob
Darsning borishi.
T/R
|
Bo’limlar
|
Vaqti
|
1
|
Tashkiliy qism
|
3 daqiqa
|
2
|
O`tgan mavzuni mustahkamlash
|
5 daqiqa
|
3
|
Yangi mavzu bayoni
|
15 daqiqa
|
4
|
Yangi mavzuni mustahkamlash
|
10 daqiqa
|
5
|
O`quvchilarni rag`batlantirish. Darsni yakunlash.
|
10 daqiqa
|
6
|
Uyga vazifa
|
2 daqiqa
|
Jami
|
45 daqiqa
|
I. Tashkiliy qism:
- O’quvchilar bilan salomlashish;
- Xonani va o’quvchilarni darsga tayyorliklarini tekshirish;
- Navbatchi axborotini tinglash
- Darsda siyosiy daqiqa o’tkazish
- Darsda o’quvchilarni ruhiyatini ko’tarish (psixologik o’yin)
II. O’tilgan mavzuni mustahkamlash:
O’quvchilar kichik guruhlarga ajratilinadi, uy vazifalari tekshirilib, o’tilgan mavzu bo’yicha savol-javob o’tkaziladi.
III. Yangi mavzu bayoni:
35 + 4 48 – 5
1.Bular sonli ifodalaryoki ifodalardeb ataladi. Ifodada ko‘rsatilgan amallarning natijasi ifodaning qiymatideyiladi. 35 + 4 = 39 35 bilan 4 sonlari yig‘indisi 39 ga teng. 35 + 4 ifoda, 39 ifodaning qiymati.
2.Ifodalarni hisoblang:
36 va 4 36+4=40, 48 va30 48+30=78,
37 va 48 37+48=85 sonlarining yig‘in disi;
42 va 2 42-2=40, 57 va 50 57-50=7,
95 va 5 65-5=90 sonlarining ayirmasi.
3.Bog‘ga 70 tup ko‘chat o‘tqazildi. Ulardan 40tupi gilos, 20 tupi xurmo, qolganlari esa olcha ko‘chati. Bog‘ga necha tup olcha ko‘chati o‘t qazilgan?
Yechish: Hammasini yig’indisini topamiz:
70+40+20=110+20=130 javob: 130
IV. Yangi mavzuni mustahkamlash:
4. Jadval asosida masala tuzing va uni yeching:
Yechish:Yashikda 8 kg va savatda esa 6 kg pomidor bore di. Bundan 5 kg ishlatildi va jami qancha pomidor qoldi?
8 + 6, 8 – 6, (8 + 6) – 5 ifodalarning qiymatini hisob lab nimani topish mumkin?
1) 8+6=14 jami 14 kg bore di
2) 14–5=9 ishlatilgandan so’ng 9 kg qoldi. Javob: 9 kg qoldi
5.Shakllarni daftaringizga chizing. Har qaysi shaklda nechtadan uchburchak va nechtadan kvadrat bor?
V.O`quvchilarni rag`batlantirish. Darsni yakunlash.
O’quvchilarni o’zlashtirishlariga va darsdagi faoliyatiga qarab 5,4,3 baholar qo’yish. Darsda faol qatnashmagan o’quvchiga keying darsda faol bo’lishini so’rash.Uyga vazifalar berish
Uyga vazifa: 6-misol va 7-masala.
6. Misollarni yeching:
58 – 4=54 47 +2=49 60 – 3=57 36 +4=40
47 + 20=67 60 – 30=30 36 + 40=76 58 – 40=18
7. Birinchi fermer xo‘jaligi 15 ta yangi traktor, ikkinchisi esa undan 4 ta ko‘p traktor sotib oldi.Ikkinchi fermer xo‘jaligi nechta yangi traktor sotib olgan
15+4=19
Javob:19 traktor sotib olgan
O’IBDO’: ___________________________
2-sinflar uchun Matematika fanidan 2020-2021 o`quv yili 2-chorakka mo`ljallangan Respublika ta`lim markazi rejasi asosidagi mavzularni o`z ichiga olgan ishlanma.Barchasi yangi yilgi nashrdagi kitobdan tayyorlangan hech qanday kamchiliklari yo`q nazorat ishi va barcha misollar va masalalar ishlanga uyga vazifalar berilgan boshqa konspektlarga aldanib qolmang ularning namunasining o`zidayoq kamchiliklari namoyon bo`lib turibdi. Eng ishonchli variantdagi konspektni to`liq hajmda yuklab olish uchun
Bizda boshqa boshlang`ich sinf va fanlardan ham konspektlar mavjud
https://t.me/sayyodfazliddinov
ga murojaat qiling yoki
+99899 815 54 25
raqami qo`ng`iroq qiling
Telegram kanalimiz: https://t.me/konspekt_2020
Fayl bahosi:8000 so`m
To`lov turi:
Do'stlaringiz bilan baham: | 
