Курсовая работа tема: особенности моторики детей с речевыми нарушениями

2.1 Результаты экспериментального изучения особенностей общей моторики у детей дошкольного возраста с ОНР
При исследовании общей моторики были получены результаты, которые отражены в таблице (см. таблицу 1).
Таблица 1
Состояние общей моторики детей экспериментальной и контрольной групп

Задание	Дошкольники с нарушениями речи						Дошкольники с нормальным речевым развитием
	Баллы
	4	3	2	1	0	4	3	2	1	0
Статическая координация	-	2	2	1	-	3	1	1	-	-
Динамическая координация	-	1	3	1		1	3	1	-	-
Скорость движений	-	1	2	2	-	1	2	1	1	-
Одновременность движений		1	3	1	-	2	2	1	-	-

Анализ полученных результатов позволяет сделать вывод, что качество выполнения заданий в экспериментальной группе (дети с ОНР (3 уровень)) было хуже, чем в контрольной группе (дошкольники с нормальным речевым развитием).
0 баллов не набрал ни один ребёнок контрольной группы. В экспериментальной группе (ЭГ) не было детей, которые смогли набрать 4 балла.
Было отмечено, что наибольшие трудности дети с нарушением речи и с нормальным речевым развитием испытывали при выполнении заданий на скорость и на одновременность движения.
У дошкольников с нарушением речи в общей моторике отмечается относительно сохранная статическая координация движений. Трудности проявлялись при выполнении заданий на одновременно организованные движения и динамическую координацию. При выполнении заданий у детей с нарушением речи отмечалось неточное выполнение, двигательная утомляемость, медленный темп, ограниченный объем движений.
Таким образом, уровень сформированности общей моторики у дошкольников с ОНР (3 уровень) находится на более низком уровне, чем у дошкольников с нормальным речевым развитием (см. таблицу 2).
Таблица 2
Уровень сформированности общей моторики

Вид упражнения	Дошкольники с ОНР (3 уровень)	Дошкольники с нормальным речевым развитием
	Средний балл
1. Статическая координация	2,3	3,6
2. Динамическая координация	2,0	3,1
3. Скорость движений	1,7	2,8
4. Одновременность движений	1,8	3,0
За все задания	1,95	3,12
% сформированности	48,75%	78,12%

В контрольной группе дошкольники выполняли статические упражнения практически безошибочно (средний балл 3,6). У 2 дошкольников к концу выполнения отмечалось напряжение ног, но заданную позу сохраняли. У 3 детей было отмечено чёткое и точное выполнение заданий.
У 4 дошкольников экспериментальной группы выявлено нарушение статической координации общих движений. Дети не могли удержать заданной позы, дошкольники часто покачивались, сходили с места. Лучше всего выполнено задание, стоя на одной ноге.
У большинства дошкольников с нормальным речевым развитием отмечалось правильное, точное выполнение заданий, направленных на исследование динамической организации движений. Движения выполнялись координировано и в полном объёме.
Дошкольники с нарушением речи большинство заданий выполнили в ограниченном объёме движений. Отмечалась неловкость, неточность, замедленность, некоординированность выполнения. Ни один испытуемый не выполнил точно и правильно инструкцию. Движения были неловкие, неуклюжие, отмечались лишние сопутствующие движения.
Таким образом, выполнение заданий на исследование динамической координации движений характеризуется недостаточно согласованной деятельностью различных мышечных групп, неловкостью выполняемых движений.