Курсни тугатиш иши

Қадриятларга муносабат функцияси аввалдан шаклланган ва эътироф этилган қадриятлар ёрдамида мўлжал олиш имконини беради
Тарбиявий функцияси шахс ва жамоанинг узлуксиз ва изчил алоқаси орқали намоён бўлади.
Иқтисодий-экологик функцияси истеъмол жараёнида табиий ресурслар ва маблағлар исрофини мумкин қадар камайтиришда, одамлар ихтиёжларининг ақлга мувофиқлигида намоён бўлади.
Мактабгача таълим ташкилотларида тарбияланувчиларни маънавий фазилатларини шакллантириш, маънавий маърифий тадбирларни самарали ташкил этишга кўп жихатдан боғлиқдир. Маънавий маърифий тадбирларни мазмуни, шакли ва усуллари самарадорлиги унинг ҳаракатлари, хусусиятларини аниқ белгилаб олиш билан боғлиқдир. Бу хусусиятлар қуйидагилардан иборат:
ДМТТларда бевасита таълим жараёнида ва машғулотлардан ташқари вақтларда ташкил этиладиган маънавий маърифий тадбирларда тарбияланувчилар бевосита иштирокчи бўлиб, сахна кўринишлари, давра суҳбатлари, савол-жавобларда қатнашади ва маънавий дунёқараши бойитиб борилади.
Таълим-тарбия жараёнида қўшимча маълумотлар бериб бориш орқали тарбияланувчиларни билим,малака ва кўникмаларини мустаҳкамлаб,ҳаётий жараёнларга қизиқишларини ўстириб боради.
Маънавий-маърифий тадбирлар таълим жараёнида олинадиган билимларни такрорламаган ҳолда тарбияланувчиларни қизиқишлари, интилишлари, эҳтиёжла-
рини ҳисобга олиб ташкил этилади.
Умуминсоний ва миллий қадриятлар, анъаналарга асосланган маънавий маърифий тадбирларни амалга оширишда унинг ташкилотчилигиниг вазифалари қуйидагилардан иборат:

• маънавий маърифий тадбирларга оид долзарб мавзуни аниқ белгилаш ватарбияланувчиларга билдириш
• тарбияланувчиларни маънавий маърифий тадбир ғоясига муносабатини фаоллаштириш
• тадбир ўтказишда ҳамда унга қўйилган мақсад ва вазифаларни ҳал қилишни ифодаловчи кутилаётган натижани якунлаш
• тарбияланувчиларни тадбирга тайёргарлик кўриш ва амалга ошириш жараёнидаги ҳатти-ҳаракатларини ўзаро муносабатларини баҳолаш
• тарбияланувчиларда миллий онг, миллий ифтихор вамиллий ғурурни шакллантириш