Курс лекций для студентов педагогических специальностей вузов / Е. Ф. Сивашинская; И. В. Журлова; под общ ред. Е. Ф. Сивашинской. Минск : Экоперспектива, 2009. 212 с

Тема 1.14 Формы обучения. Урок – основная форма
учебного процесса в школе

«…Каждый урок должен быть для наставника задачей, которую необходимо выполнить, обдумывая это выполнение заранее…»

К.Д. Ушинский


Требования к компетентности по теме:

• 
  знать и уметь раскрывать сущность понятий «форма обучения», «общие формы обучения», «конкретные формы обучения»; уметь характеризовать развитие систем индивидуального, группового и коллективного обучения в истории образования;
  
• 
  знать и уметь раскрывать характерные черты классно-урочной системы, уметь анализировать ее преимущества и недостатки;
  
• 
  знать и уметь давать общую характеристику урока и внеурочных форм организации обучения; уметь определять тип и структуру урока;
  
• 
  знать и уметь обосновывать требования к современному уроку, пути повышения его эффективности; уметь применять эти знания при анализе образовательной практики;
  
• 
  уметь проектировать цель, задачи, осуществлять отбор содержания, выбор методов и средств обучения в рамках урока или других внеурочных форм организации обучения.
  

Основные вопросы:


1. Понятие об общих и конкретных формах организации обучения.
2. Развитие систем индивидуального, группового и коллективного обучения в истории образования.
3. Урок как основная форма учебно-воспитательного процесса. Типология и структура уроков.
4. Другие формы организации учебно-познавательной деятельности учащихся.
5. Требования к современному уроку и пути повышения его эффективности.


Понятия темы: форма обучения, организационная система обучения, общие формы обучения, конкретные формы обучения, классно-урочная система, урок, тип урока, структура урока, домашняя работа, самостоятельная работа, нестандартный урок.