Kredit-modul tizimida o‘quv jarayonini tashkil qilish Bajardi: mtlt-3 gr talabasi Dilbarova m r reja

5-Kredit	6-Kredit
7.5-Kredit
125-150 umumiy yuklama soatlari 50-60 auditoriya soatlari fanlar soni: 6 (5*6 =30)	150-180 umumiy yuklama soatlari 60-72 auditoriya soatlari fanlar soni: 5 (6*5 =30)	187.5-225 umumiy yuklama soatlari 75,9 auditoriya soatlari fanlar soni: 4 (7-5*4=30)

Modular taqsimotda belgilangan kreditlarni o‘qish yuklamasi va semestr o‘quv dasturidagi fanlar soniga karab asosan 5, 6 yoki 7.5 kreditlarda taksimlash mumkin. Bunda 5-kreditlik taqsimotda bir semestrda 6 ta modul, 6-kreditlik tizimida 5 ta, va 7.5-kreditlik taqsimotda esa 4 ta modul utiladi. Ularning o‘qish yuklamalari taxminan quyidagicha buladi:
Modular taqsimotni usulini yana kreditlar taqsimotining tepadan pastga yunaltirilgan, ya’ni “top-davn” (top down) usuli deb ham ataladi. Chunki bunday usulda kreditlarning modullar bo‘yicha taqsimoti o‘quv dasturining profili, uning umumiy maksadlaridan kelib chiqqan holda belgilanadi.

Kreditlarni yillar va semestrlar bo‘yicha taqsimlash. Kreditlarning uxuv yillari va semestrlar bo‘yicha taqsimoti quyidagicha amalga oshiriladi: 1 yil = 60 kredit, 1 semestr = 30 kredit. Lekin bir uxuv yili 2 emas balki 3 semestrdan iborat uxuv dasturlarida 60 kredit 3 ta teng xismlardan iborat buladi.

1.2. Kredit-modul tizimida fan dasturini yaratish.

Fan dasturi. ECTS tizimida o‘quv dasturidagi har bir fanni o‘qitishga xozirlanayotgan o‘qituvchi dastavval uzining fan dasturi “syllabus” iga ega bo‘lishi tavsiya etiladi. Fan dasturi bu fanning “yul xaritasi” bulib, u talabaga fan xakidagi eng muhim ma’lumotlarni beradi. Fan dasturi shakli va tarkibi turlicha bo‘lishi mumkin lekin u eng kamida quyidagi masalalarni uzida kamrab olishi kerak:

Fanning (a) o‘qish natijalari, (b) o‘qish yuklamalari va (c) fan bo‘yicha sinov va imtihonlar orasida mutanosiblik bo‘lishi juda muhim masala hisoblanadi. Kredit-modul tizimining bu uch elementi orasida mutanosiblikni ta’minlashdan ko‘zlangan maqsad juda oddiy: o‘qituvchi ma’lum o‘qish natijalarini belgilangan holda talabalarga shu natijalarga erishishga qaratilmagan boshqa mavzu, mashg‘ulotlarni o‘rgatishi to‘g‘ri emas. Yoki talabalarga muayyan bir mavzularni o‘rgatmagan holda, ularni ushbu mavzular bo‘yicha sinov va imtihon qilishga ham xaqli emas. Undan tashqari, o‘tkaziladigan sinov va imtihonlar turi va moxiyati ko‘zlangan o‘qish natijalariga mos kelishi kerak.