Конспект лекций Казань-2013 Хайруллин И. Т



Download 0,88 Mb.
Pdf ko'rish
bet35/41
Sana04.04.2022
Hajmi0,88 Mb.
#527978
TuriКонспект
1   ...   31   32   33   34   35   36   37   38   ...   41
Bog'liq
20 221 A5kl-000498

 
младшие 
колледжи,
предлагающие 
сокращенный цикл высшего образования (2—3 года обучения). 
Юридически младшие колледжи относятся к высшему образованию, 
но фактически короткие сроки обучения и качество подготовки не 
соответствуют уровню высшей школы. 
В 1966 г. в стране насчитывалось 413 младших колледжей. Сегодня 
младшие колледжи рассматриваются как традиционный канал 
женского высшего образования. Около 90 % обучающихся — 
девушки. Особой популярностью пользуются отделения домоводства, 
ухода за детьми. 
Существует еще одна классификация японских университетов: 
государственные, частные, муниципальные.
По данным Н.С. Лады- 
жец, в 90-е гг. XX в. в Японии было 100 государственных 
университетов, 320 частных и 34 муниципальных [9, с. 202]. Согласно 
Закону об образовании, каждая японская префектура должна иметь 
государственный университет. 
Государственные
университеты имеют высокий статус в обществе. 
Наиболее престижным является Токийский университет (1877, 18 тыс. 
студентов), университет Киото (1897, 15 тыс.), университет Осаки 
(1931, 12 тыс.). Государственные вузы относительно недороги и 
осуществляют фундаментальную подготовку по широкому спектру 


99 
научных областей знания. Престижность вуза определяется уровнем 
его исследовательской деятельности. В университетах функционируют 
научно-исследовательские центры или институты, которые 
осуществляют основной объем исследовательских разработок. 
Частные
университеты составляют около 70 % всего 
университетского сектора. В отличие от государственных вузов они 
лучше оборудованы и укомплектованы высококвалифицированными 
преподавательскими кадрами. Частные университеты предлагают 
специализированные знания и в своей деятельности тесно завязаны на 
ведущие японские фирмы и корпорации. Наиболее престижные 
частные вузы Японии — университет Васэда (1882, 41 тыс.), Кэйо 
(1857, 36 тыс.), Мэйдзи (1923, 33 тыс.). Плата за обучение достаточно 
высока, превышает в несколько раз плату за обучение в 
государственном университете. Чем престижнее отделение вуза, тем 
дороже обучение. Выбор таких специальностей, как право, медицина, 
экономика, многократно увеличивает стоимость высшего образования 
как в государственных, так и в частных вузах. 
Муниципальные
вузы отличаются умеренной платой за обучение, 
доступностью, отсутствием исследовательских разработок. 
Италия. Система высшего образования развивается в сторону 
разнообразия форм, что обусловлено комплексом факторов: различия 
между севером и югом страны, что сказалось на структуре вузов и той 
роли, которую играют университеты в южной и северной Италии; 
специфике образовательных запросов, мотивации учения, социальной 
принадлежности и перспективах трудоустройства студентов. Политика 
правительства в сфере высшего образования менялась на протяжении 
60—90-
х гг. XX в. В 60-е гг. идея высшего образования была 
чрезвычайно популярна в итальянском обществе, что объяснялось 
экономическим подъемом в стране. В 1969 г. университет в Италии 
становится массовым учебным заведением. Новая стратегия развития 
высшего образования предусматривала обучение в стенах 
университетов всех желающих, имеющих диплом об окончании 
средней школы. В сознании большинства населения окончание вуза 
служило гарантией получения хорошо оплачиваемого места работы, 
успешного продвижения по служебной лестнице. 
В период экономической стагнации для многих молодых людей 
университетский диплом уже не являлся важной жизненной 
ориентацией, поскольку не давал гарантии трудоустройства. Рынок 


100 
рабочей силы в Италии в 70-е гг. XX в. был наводнен «белыми 
воротничками», которые не могли найти работы. В силу инерции 
академическая степень еще продолжала сохранять символическую 
ценность в глазах общественности. В итальянских университетах 
растет число студентов, выходцев среднего класса. В это время 
высшие слои общества стремятся дать своим детям образование в 
дорогих и престижных вузах. 
В 80-е гг. XX в. в высшей школе Италии получает развитие 
«неформальная дифференциация», связанная с перспективами 
окончания того или иного факультета или вуза. Степень престижности 
факультета или вуза обусловливала контингент студентов. 
В 90-е гг. XX в. в итальянской высшей школе наблюдаются 
тенденции, характерные для большинства европейских стран: 
университетский сектор развивается параллельно с альтернативными 
каналами высшего образования. 
В целях повышения международной конкурентоспособности систем 
высшего образования европейские государства взяли курс на 
координацию политики в сфере высшего образования. В странах 
Европы идет работа по внедрению системы степеней, основанной на 
двух циклах обучения: до дипломном (базовом) и последипломном. 
Доступ ко второму циклу открывается после успешного завершения 
первого цикла учебы (как минимум три года). Второй цикл должен 
завершаться присуждением степени магистра и (или) доктора. 
На рубеже XX—XXI вв. 29 европейских государств определили 
стратегию развития высшего образования, закрепив ее в ряде 
совместных деклараций и коммюнике (Сорбоннская декларация 1998 
г., Болонская декларация 1999 г., Пражское коммюнике 2001 г.). В 
этих программных документах фактически определены основные 
направления развития высшего образования на ближайшие 10 лет. В 
ряде стран предпринимаются попытки реформирования системы 
подготовки кадров с целью ее приближения к общеевропейским 
стандартам. 
В 

Download 0,88 Mb.

Do'stlaringiz bilan baham:
1   ...   31   32   33   34   35   36   37   38   ...   41




Ma'lumotlar bazasi mualliflik huquqi bilan himoyalangan ©hozir.org 2024
ma'muriyatiga murojaat qiling

kiriting | ro'yxatdan o'tish
    Bosh sahifa
юртда тантана
Боғда битган
Бугун юртда
Эшитганлар жилманглар
Эшитмадим деманглар
битган бодомлар
Yangiariq tumani
qitish marakazi
Raqamli texnologiyalar
ilishida muhokamadan
tasdiqqa tavsiya
tavsiya etilgan
iqtisodiyot kafedrasi
steiermarkischen landesregierung
asarlaringizni yuboring
o'zingizning asarlaringizni
Iltimos faqat
faqat o'zingizning
steierm rkischen
landesregierung fachabteilung
rkischen landesregierung
hamshira loyihasi
loyihasi mavsum
faolyatining oqibatlari
asosiy adabiyotlar
fakulteti ahborot
ahborot havfsizligi
havfsizligi kafedrasi
fanidan bo’yicha
fakulteti iqtisodiyot
boshqaruv fakulteti
chiqarishda boshqaruv
ishlab chiqarishda
iqtisodiyot fakultet
multiservis tarmoqlari
fanidan asosiy
Uzbek fanidan
mavzulari potok
asosidagi multiservis
'aliyyil a'ziym
billahil 'aliyyil
illaa billahil
quvvata illaa
falah' deganida
Kompyuter savodxonligi
bo’yicha mustaqil
'alal falah'
Hayya 'alal
'alas soloh
Hayya 'alas
mavsum boyicha


yuklab olish