Kompyuter grafikasi va web-dizayn fanidan kurs ishi

Faol usul (2-sxema) o‘quvchilar va o‘qituvchi o‘rtasidagi o‘zaro munosabatlarning bir shakli bo‘lib, bunda o‘qituvchi va o‘quvchilar dars davomida bir-birlari bilan muloqotda bo‘lishadi va bu yerda o‘quvchilar passiv tinglovchilar emas, balki darsning faol ishtirokchilaridir. Agar passiv darsda o`qituvchi darsning asosiy aktyori va boshqaruvchisi bo`lgan bo`lsa, bu yerda o`qituvchi va o`quvchilar teng huquqli bo`ladilar. Agar passiv usullar avtokratik (avtoritar) o'zaro ta'sir uslubini nazarda tutgan bo'lsa, faol usullar ko'proq demokratik uslubni taklif qiladi. Ko'pchilik faol va interaktiv usullar o'rtasida teng belgi qo'yiladi, ammo umumiylikka qaramay, ular farqlarga ega. Interaktiv usullarni faol usullarning eng zamonaviy shakli sifatida ko'rish mumkin.
Faol yoki intraaktiv usullar talabalarning kognitiv faolligini va mustaqilligini rag'batlantirishni o'z ichiga oladi. Ushbu model talaba-o'qituvchi tizimida ijodiy (ko'pincha uy vazifasi) topshiriqlari va muloqotning mavjudligini majburiy deb hisoblaydi. Bu modelning kamchiligi shundaki, o’quvchilar o’zlari uchun ta’lim sub’ektlari sifatida harakat qiladilar, faqat o’zlari o’qitadilar va o’qituvchidan tashqari jarayonning boshqa ishtirokchilari bilan umuman aloqada bo’lmaydilar. Demak, bu usul o`zining bir tomonlama yo`naltirilganligi, ya`ni mustaqil faoliyat, o`z-o`zini tarbiyalash, o`z-o`zini tarbiyalash, o`z-o`zini rivojlantirish texnologiyalari bilan ajralib turadi va tajriba almashish va guruhlarda o`zaro munosabatda bo`lish qobiliyatini o`rgatmaydi.
Interaktiv usul (3-sxema). Interaktiv (" Inter " - bu o'zaro, " act " - harakat) - o'zaro aloqada bo'lishni anglatadi, suhbat, suhbat tarzida bo'ladi. Boshqacha qilib aytadigan bo'lsak, faol usullardan farqli o'laroq, interfaol o'quvchilarning nafaqat o'qituvchi bilan, balki bir-biri bilan ham kengroq o'zaro munosabatlariga va o'quv jarayonida o'quvchilarning faolligi ustunligiga qaratilgan. Interfaol darslarda
o`qituvchining o`rni dars maqsadiga erishish uchun o`quvchilar faoliyatiningyo`nalishiga qisqartiriladi. O'qituvchi dars rejasini ham ishlab chiqadi (odatda, bu interfaol mashqlar va topshiriqlar bo'lib, ular davomida talaba materialni o'rganadi). Shuning uchun interfaol darslarning asosiy komponentlari o’quvchilar tomonidan bajariladigan interfaol mashqlar va topshiriqlardir. Interfaol mashqlar va topshiriqlarning odatdagidan muhim farqi shundaki, ularni bajarish orqali talabalar nafaqat o'rganilgan materialni mustahkamlaydilar, balki yangilarini ham o'rganadilar.
Interfaol model barcha o'quvchilar bir-biri bilan faol muloqot qiladigan qulay o'quv sharoitlarini tashkil etishga qaratilgan. O'qituvchining o'z darslarida o'qitishning ushbu modelidan foydalanish uning innovatsion faoliyati haqida gapiradi. Interfaol ta'limni tashkil etish hayotiy vaziyatlarni taqlid qilishni, rolli o'yinlardan foydalanishni, vaziyat va vaziyatlarni tahlil qilish asosida masalalarni umumiy hal qilishni, ongga ma'lumotlar oqimining kirib borishini, uning faol faolligini keltirib chiqaradi. Ko'rinib turibdiki, interfaol darsning tuzilishi oddiy darsning tuzilishidan farq qiladi, buning uchun ham o'qituvchining kasbiy mahorati va tajribasi talab etiladi. Shuning uchun darsning tuzilishi faqat interfaol ta'lim modelining elementlarini - interfaol texnologiyalarni, ya'ni darsni g'ayrioddiy va yanada boy va qiziqarli qilish imkonini beradigan o'ziga xos texnika va usullarni o'z ichiga oladi. To'liq interaktiv darslarni o'tkazish mumkin bo'lsa-da.

2.