Kogon shahar kasb-hunar maktabi

6-приложение
Закрепление пройденного материала

1.Каков основной мотив “Стихотворений в прозе”?
2.Почему “Стихотворения в прозе” – это поэтическая миниатюра? (Миниатюра – небольшое по объему произведение искусства)
3.Богатый и бедный. Почему в нашем обществе произошло такое разделение? Если бы вы были богатым, что бы вы сделали хорошего?
4.Как вы понимаете вечную проблему “отцов” и “детей”?
5.В чем проявляется сейчас этот вечный спор?
6.Жанр произведения после бала?
7. Укажите годы жизни Л.Н.Толстого.
8. Как звали главного героя рассказа “После бала”



7-приложение



Домашнее задание:
Выучить стихотворение «Русский язык»



8-приложение


«Утверждаю»
Заведующая учебно-
методическим отделом _________ С.С.Саидова
«___»__________2020 год


Модель технологии преподавания учебного занятия

Группа	1-20	2-20	3-20	4-20	5-20	6-20	7-20	8-20	9-20
Дата

Тема: 29. А.П. Чехов. Личность и судьба писателя. «Человек в футляре».
В.Г. Короленко. «Огоньки».

Время: 80 минут	Количество обучающихся
Форма и тип учебного занятия	Практическое занятие
План учебного занятия	1.А.П. Чехов.Личность и судьба писателя. 2. «Человек в футляре». 3. В.Г. Короленко. «Огоньки».
Цель учебного занятия: Пополнить знания учащихся о творчестве великих русских писателей А.П. Чехова и В.Г. Короленко, формировать у учащихся навыки исследовательской деятельности; развивать умение анализировать текст художественного произведения, формулировать проблемы, поднятые автором, выявлять его позицию, аргументировать собственную точку зрения.
Итоги обучения	Базовые знания и навыки, которые формируются у учащегося в результате освоения этих тем
Педагогические задачи: 1.Пополнить знания учащихся о творчестве великих русских писателей А.П. Чехова и В.Г. Короленко. 2.Формировать у учащихся навыки исследовательской деятельности; развивать умение анализировать текст художественного произведения, формулировать проблемы, поднятые автором, выявлять его позицию, аргументировать собственную точку зрения. 3.Развивать монологическую речь учащихся, способствовать развитию творческих способностей учащихся;формировать понятие чувства собственного достоинства	Педагогические задачи: 1.Дополняют знания о творчестве великих русских писателей А.П. Чехова и В.Г. Короленко. 2. Формируют навыки исследовательской деятельности; развивают умение анализировать текст художественного произведения, формулировать проблемы, поднятые автором, выявлять его позицию, аргументировать собственную точку зрения 3. Развивать монологическую речь учащихся, способствовать развитию творческих способностей учащихся Формируют понятие чувства собственного достоинства.
Методы обучения	Объяснение,вопросно-ответная беседа, работа с произведениями, вопросы для контроля знаний.
Средства обучения	Раздаточные материалы по теме, компьютер, слайды, учебники, сборники сочинения поэтов.
Форма организации образовательной деятельности	групповая
Условия обучения	Учебный класс