Kogon shahar kasb-hunar maktabi

3-приложение
“Стихотворения в прозе”
Всего Тургенев написал 50 стихотворений в прозе. Их с полным правом можно назвать стихотворениями, так как они написаны чеканной тургеневской прозой. В цикле звучит тема старости, одиночества, смерти. Но смерть не вытесняет жизни. Смерть не страшна силе любви, героизму, правде.
Стихотворения в прозе очень богаты по содержанию. В них есть и сатира, и мудрость; показано глубокое знание жизни, безграничная любовь к родному русскому народу. В этих стихотворениях, как и в “Записках охотника”, показано, что скромное величие народного духа – это самое прекрасное в жизни. И завершается этот цикл знаменитым стихотворением “Русский язык”. Это завещание потомкам о том, что русский язык – поддержка и опора, это язык великого народа.
Главная мысль текста: “Стихотворения в прозе” – это поэтическая миниатюра.
4-приложение


Лев Николаевич Толстой

(1828-1910)
Этапы жизненного и идейно-творческого развития Л.Толстого.

1. 
   1828-1849 гг. Детство, отрочество. Юность: истоки личности.
   
2. 
   1849-1851 гг. Ясная Поляна: опыт самостоятельной жизни.
   
3. 
   1851-1855 гг. Военная служба. На пути к «Войне и миру».
   
4. 
   1860-1870 гг. Писатель, общественный деятель, педагог.
   
5. 
   1880-1890 гг. «Я отрекся от жизни нашего круга».
   
6. 
   1900-1910 гг. Люди и встречи. Исход.
   

Лучшие произведения Толстого.
«Война и мир» (1864-1869)
«Анна Каренина» (1870-1877)
«Власть тьмы» (1866)
«Крейцерова соната»(1889-1889)
«Воскресение» (1889-1899)
«Хаджи - Мурат» (1896-1905)
Комедия «Плоды просвещения» (1900)


5-приложение
Рассказ «После бала» (1903)
-Какое событие описывается в рассказе? (Бал у губернаторского предводителя, влюбленность героя, затем описывается жестокое наказание солдата-беглеца, разочарование героя)
- На сколько частей можно разделить рассказ?
-Давайте сравним эти две части. (Учащиеся находят из текста описания обстановки, цвета, музыки, состояние героя. На доске заполняется таблица)

	I часть	II часть
Обстановка	Бал в доме губернаторского предводителя	Поле, где наказывают солдата
Музыка	Мазурка, вальс, музыканты знаменитые	Барабан, жёсткая, неприятная, визгливая
Цвет	Белое платье, белые башмачки, белое перышко, розовый пояс	Что-то большое черное, спина черная
Состояние героя	Счастлив, блажен, добр, влюблен	Растерянность, недоумение, стыд, тошнота

-Что вы можете сказать об этих двух частях? (Они противопоставлены)
- Т.е. описывая обстановку, героев, музыку автор их противопоставил. Такой художественный прием, где образы, обстоятельства, характеры, называется антитезой. (Учащиеся записывают определение в тетрадях)
- В данном рассказе эпизод бала и события после бала противопоставлены друг другу. Светлые, радостные краски бала, беззаботное веселье молодых людей является резким контрастом. Контрастное изображение героев, обстановки помогает писателю раскрыть идею произведения.
-Какова идея рассказа? (Автор хотел показать, что наряду с праздной, веселой, сытой жизнью существует еще жестокий, голодный, страшный мир. Толстой хотел показать беззаконие, существовавшее в царской армии.)
-Как сложилась дальнейшая судьба героя? Он отказался от карьеры военного. Герой выбирает путь « неучастия во лжи», в жестокости. Это путь нравственного самосовершенствования, внутреннего противостояния общественному злу. И любовь героя пошла на убыль.
-Почему он не стал военным, как хотел? Герой, отказавшись от военной карьеры, прожил жизнь в согласии со своей совестью, наставляя ближних на путь добра.
-Почему рассказ называется «После бала»? Вывод: Не личное счастье, любовь, а поиск истины и добра – смысл его жизни.