Kognitiv psixologiyada mustaqil yo'nalish sifatida. Kognitiv psixologiyaning asosiy vazifalari, usullari

ADABIYOT MANBALARI:

• 
  1. Drujinin V.N. Aqliy voqelik ontologiyasi // Seriya-14. Umumiy psixologiya. - 1995. - № 13. - S. 67-485.
  
• 
  2. Kognitiv psixologiya. Jon Anderson - SPb. 2-seriya. - 2014 .-- S. 24-45.
  
• 
  3. Kognitiv psixologiya. R. Solso. - SPb. - №4-2014 seriyali - S. 234-342.
  
• 
  4. Jan Piaget. "Sevimlilar". Ed Obuxova S.V. // Moskva universitetining nashriyoti.
  
• 
  5. Umumiy psixologiyaga kirish. Abduraxmanov R.A. - Moskva-Voronej. S. 345-454 yillar.
  

O'qing 14553   marta

G'arbiy mamlakatlarda olib borilayotgan psixologiya va ishbilarmonlik muloqotining etikasi sohasidagi tadqiqotlar nazariy va uslubiy muammolarni hal qilishda umumiy va ijtimoiy psixologiyaning mavjud qoidalariga asoslanadi. Buning uchun biz xulq-atvor, kognitiv psixologiya, gestalt psixologiyasi, maydon nazariyasi, psixoanaliz, gumanistik psixologiya, interaktivizm kabi sohalarning asosiy qoidalaridan foydalanamiz. Hozirda Rossiyada ayniqsa keskin va ravshan shaklga ega bo'lgan psixologik fanning mohiyati, predmeti va usullari haqidagi qarashlar va fundamental qarashlardagi umumiy inqilob, shubhasiz, psixologiyaning barcha amaliy sohasi uchun izsiz va sezilmay o'tishi mumkin emas. Agar nazariy bilimlar sohasida eski tushunchalar va g'oyalarni tubdan buzish, g'oyalar va usullarni tubdan qayta qurish mavjud bo'lsa, unda amaliy fanlarda umumiy magistraldan filiallarni ifodalaydi, shuning uchun butun ilmiy tizimni yo'q qilish va qayta tiklashning bunday og'riqli va samarali jarayonlari muqarrar. Hozirda amalga oshirilayotgan psixologik g'oyalarni qayta qurish bevosita pedagogik jarayonning mohiyati to'g'risida ilmiy qarashlarda tub burilishni keltirib chiqarmoqda. Aytishimiz mumkinki, bu erda tarbiya ilm-fan uchun asl mohiyatida birinchi marotaba o'qituvchi taxminlar va metaforalar haqida emas, balki tarbiyaviy ishning aniq ma'nosi va ilmiy qonunlari haqida gapirish uchun asos topadi.