-

3.воспитательные:

• 
  формировать культуру бережного отношения к своему телу, своему здоровью;
  
• 
  воспитывать доброжелательное отношение друг к другу.
  

Участники: музыкальный руководитель (ведет занятие);воспитанники старшей группы с воспитателем;педагог, управляющий ростовой куклой Аленушкой.
Атрибуты: ростовая кукла Аленушка, деревянные ложки для музицирования.


Ход занятия.
Под музыку дети заходят в зал. Проходят по кругу, останавливаются. Музыкальный руководительи дети приветствуют друг друга песенкой с движениями.Педагог сообщает детям, что на занятии они будет петь, играть, про себя узнавать. Под музыку дети садятся на стулья.
Звучит грустная мелодия. В зал входит педагог с ростовой куклой Аленушкой. Аленушказдоровается с ребятами и говорит о том, что хочет попросить помощи у ребят. Её печалит, что ее младший братец Иванушка не хочет ни причесываться, ни умываться, ни зубы чистить. И вообще, не знает: зачем ему руки? для чего ему глаза, уши, нос? А раз так, то и заботиться он о них тоже не желает. Аленушка не знает, как ей быть.Вот и пришла она к
ребятам в детский сад. В детском саду ребятки такие все аккуратненькие, чистенькие, веселые. Наверное, они знают и ей смогут объяснить, как научить маленького Иванушку быть опрятным, заботиться о себе? Может, какие игры есть для этого?
Музыкальный руководитель говорит, что Аленушка обратилась по адресу и приглашает её остаться с ребятами, попеть, поиграть, много интересного узнать, чтобы братцу неразумному потом все рассказать. Аленушка соглашается.
Музыкальный руководитель предлагает ребятам поговорить о своем теле. О том, сколько замечательных «инструментов» есть у них: голова, руки и т.д. А для начала приглашает спеть простую песенку в сопровождении фортепиано:
Педагог: Для чего мне голова – подскажите,
Для чего мне голова расскажите.
Дети:Для чего нам голова – мы подскажем,
Для чего нам голова - всем расскажем!
Музыкальный руководитель просит ребят назвать, для чего нужна человеку голова, и что находится на голове. Дети отвечают поочереди. Педагог хвалит ребят за ответы,делает необходимые дополнения, пояснения.
Далее музыкальный руководитель предлагает поиграть. Вместе с детьми и Аленушкой он выполняет игровой комплекс с элементами артикуляционной, дыхательной гимнастики и самомассажа (волосистая часть головы, лоб, уши, щеки, губы, нос). В процессе игры с детьми педагог про каждую часть лицапроговаривает, какая она важная и нужная.
После спрашивает Аленушку, понравилась ли ей игра. Аленушка отвечает, что очень интересно ей с ребятами играть. А еще хочется узнать, что же дальше будет интересного.
Музыкальный руководитель предлагает ребятам спеть вместе с нимследующую песенку:
Педагог: Для чего мне шея – подскажите,
Для чего мне шея - расскажите.
Дети:Для чего нам шея – мы подскажем,
Для чего нам шея - всем расскажем!
Музыкальный педагог просит ребят подумать, для чего нужна им шея. Слушает ответы детей, хвалит их, дополняет и предлагает поблагодарить свою шею – сделать ей приятное. По показу педагога дети выполняют самомассаж воротниковой зоны.
Музыкальный руководитель говорит ребятам о том, что их знакомство со своим телом продолжается. Вместе они поют песенку:
Педагог: Для чего мне руки – подскажите,
Для чего мне руки - расскажите.
Дети: Для чего нам руки – мы подскажем,
Для чего нам руки - всем расскажем!
Музыкальный руководитель просит ребят рассказать Аленушке, для чего нужны руки. Аленушка тоже дает свои ответы. Педагог обобщает сказанное и предлагает ребятам научить Аленушку новым играм, в какие она не играла. Проводится коллективная пальчиковая игра.
После пальчиковой игры музыкальный руководитель говорит о том, что руки могут так много интересного и предлагает ребятам вместе с Аленушкой поиграть на ложках.Ребятам и Аленушке раздают деревянные ложки. Музыкальный руководитель делает необходимые объяснения, и вместе они исполняют на ложках веселую народную мелодию.
Аленушка благодарит ребят за то, что столько новых и полезных игр она у них узнала, которым сможет научить своего братца Иванушку. Да и на ложках деревянных играть ей понравилось.
Музыкальный руководитель предлагает продолжить знакомство со своим телом. Вместе они исполняют песенку:
Педагог: Для чего мне туловище – подскажите,
Для чего мне туловище - расскажите.
Дети: Для чего нам туловище – мы подскажем,
Для чего нам туловище - всем расскажем!
Музыкальный руководитель просит ребят подумать, для чего нужно туловище, обобщает их ответы и приглашает всех встать парами. Проводится игра в парах с взаимо массажем (например, «Мешу, мешу тесто»). Ростовая кукла в руках педагога тоже вовлечена в игру.
Наконец, музыкальный руководитель спрашивает ребят: о чем же они еще не поговорили? Дети отвечают, что о ногах. Музыкальный руководитель просит ребят и Аленушку рассказать, для чего же нужны ноги. Слушает их ответы, дополняет. После приглашает всем вместе сыграть в подвижную игру. Проводится совместная подвижная игра по выбору педагога.
В заключенье все встают в круг. Аленушка благодарит ребят за то, что многому у них научилась и теперь знает, как ей с Иванушкой попеть-поиграть, чтобы братец, наконец, понял, для чего нужны ему разные части тела, и почему о них нужно заботиться.
Аленушка прощается с ребятами, уходит под музыку.
Музыкальный руководитель благодарит ребят за занятие. Все вместе прощаются песенкой. Под музыку дети покидают зал.