Kitaygorodskiy Mixail Dmitrievich Texnologiya o'qituvchisining ilg'or ta'limining uslubiy tizimi zamonaviy raqamli texnologiyalar sohasida

Kontseptsiyaning manbalari ilmiy nazariy faktlar,
nazariy va uslubiy qoidalar, ilmiy ishlarda ochib berilgan va
normativ-huquqiy hujjatlarda mavjud bo'lgan nazariyalar to'plamidir. Bizning kontseptsiyamizda
manbalar pedagogikani ko'rib chiqishda tizimli va yaxlit yondashuvlardir
jarayon,
nazariy
asoslari
ilg'or
kasb-hunar ta'limi, shaxsiy
salohiyatni rivojlantirishning nazariy asoslari, texnologiya o'qituvchisini
zamonaviy texnologiyalardan foydalanishga tayyorlashning nazariy asoslari. Ishlab chiqilayotgan
kontseptsiyaning manbalariga milliy texnologik
tashabbusning dasturiy loyihalari, "ta'lim" va "raqamli iqtisodiyot"milliy loyihalari kiradi.
KONTSEPTSIYANING ASOSI
● Manbalar ● Maqsad ● Xususiyatlari
NAZARIY BO'LIM
● Etakchi g'oyalar ● asosiy tamoyillar ● asosiy qoidalar
Amaliy qo'llanmalar bo'limi
● intizom modeli ● faoliyat modeli
21
Kontseptsiyaning maqsadi
raqamli texnologiyalar sohasidagi etakchi o'qituvchilar ta'limi uslubiy tizimining etakchi g'oyalari,tamoyillari va asosiy qoidalarini nazariy asoslashdir
.
Kontseptsiyaning o'ziga xos xususiyati

zamonaviy sanoat texnologiyalarining jadal rivojlanishi va texnologik ta'lim mazmunini yangilash zarurati sharoitida raqamli texnologiyalar sohasida texnologiya o'qituvchisini tayyorlashning o'ziga xos xususiyati hisoblanadi

.
Kontseptsiyaning nazariy bo'limi etakchi g'oyalar bilan konkretlashtiriladi,
asosiy printsiplar va asosiy qoidalar tizimi.
Ko'rib chiqilayotgan kontseptsiyaning etakchi g'oyalari quyidagi
qoidalarni belgilaydi: 1) texnologiya o'qituvchisini
zamonaviy raqamli texnologiyalar sohasidagi kasbiy faoliyatga tayyorlash
ilg'or ta'lim tamoyillari tizimiga asoslangan bo'lishi kerak; 2)
zamonaviy raqamli texnologiyalar sohasidagi texnologiya o'qituvchisining kasbiy etakchi ta'limining natijasi
tegishli shaxsiy potentsialning rivojlanishi bilan bog'liq bo'lishi kerak
.
Zamonaviy raqamli texnologiyalar sohasida talabalarning ilg'or ta'limini ta'minlaydigan fanlar bo'yicha o'quv materialining mazmunini tanlash, o'qitish vositalari, usullari va shakllarini tanlashga asoslangan kontseptsiyaning asosiy printsiplari

kasbiy yo'nalish, ilmiy, mavjudlik va

uslubiy printsiplarning didaktik tamoyillari tizimidir.integrativlik, istiqbol, funktsionallik,
interaktivlik.
Texnologiya o'qituvchisining kasbiy ilg'or ta'limiga qarashlar tizimini shakllantiradigan kontseptsiyaning asosiy qoidalari

referatning "tadqiqot natijalarining ilmiy yangiligi" bo'limida keltirilgan.

Amaliy qo'llanmalar bo'limida
raqamli texnologiyalarni o'rganishga qaratilgan fanlar modeli va
talabalarning dizayn faoliyati modeli mavjud.
2-rasmda
kelajakdagi texnologiya o'qituvchilarini tayyorlashning asosiy kasbiy ta'lim dasturlariga (OPOP) kiritilishi mumkin bo'lgan"raqamli texnologiyalar" o'quv moduli fanlarining umumlashtirilgan modeli

keltirilgan.

Fanlarning nomlari OPOP mafkurasi bilan belgilanadi va
o'rganilayotgan raqamli texnologiyalar bilan bog'liq bo'lishi kerak. Shuningdek,
o'quv dasturining maqsadlariga asoslanib, fanning maqsadi va vazifalari shakllantiriladi
. Rejalashtirilgan natijalar (vakolatlar) bilan bog'liq vazifalarni
uch komponentli ravishda aniqlash tavsiya etiladi: kasbga yo'naltirish,
fan-uslubiy va ijodiy. Intizomning vazifalari, ko'rib
chiqilayotgan raqamli texnologiyalar va kontseptsiyaning asosiy tamoyillari asosida ishlab chiqilgan
kasbga yo'naltirish,
mavzu-uslubiy va ijodiy modullarni o'z ichiga olishi kerak bo'lgan tarkib.
22
Shakl: 2. "Raqamli texnologiyalar" o'quv moduli fanlari modeli
Tarkibni kasbga yo'naltirish moduli
talabalarda aniq texnologiyalarni o'rganish uchun ijobiy motivlarni rivojlantirishga qaratilgan bo'lishi kerak
. Buning uchun nafaqat
zamonaviy ishlab chiqarishda aniq raqamli texnologiyalarning ahamiyatini, balki yaqin kelajakda ushbu texnologiyalarning istiqbollarini ham ko'rsatish kerak
. Bundan tashqari, ko'rib chiqilayotgan
texnologiyalarning istiqbolli texnologik ta'limdagi rolini ko'rsatish muhimdir.
Mavzuuslubiy modul raqamli texnologiyalarning o'ziga xos turini ochib beradi va
fanning ijodiy moduli talabalarning
ijodiy loyiha faoliyatida ko'rib chiqilayotgan texnologiyalarning imkoniyatlari to'g'risida bilimlarini shakllantiradi.
Raqamli texnologiyalarni o'rganishning asosiy shakli laboratoriya
ustaxonasidir. Muayyan texnologiyalar bilan amaliy vazifalarni bajarishda
talaba
texnologiya o'qituvchisi sifatida kasbiy faoliyatida foydalanishi mumkin bo'lgan ko'nikmalarni shakllantiradi.
Laboratoriya ustaxonalarida
aniq raqamli dizaynni yaratishga qaratilgan mini-loyihalar shaklida loyiha usulini amalga oshirish maqsadga muvofiqdir

23
mahsulotlar yoki mahsulotlar. Talabalarning loyiha faoliyati

ta'limning turli bosqichlarida o'quv jarayoniga kiritilishi kerak:
muayyan fanlarni o'rganishda, amaliyot paytida, bitiruv
malakaviy ishini tayyorlashda, sinfdan tashqari ishlarda. 3-rasmda
quyidagilar ko'rsatilgan
model
loyiha
faoliyat,
qaysi

ushbu turdagi faoliyatni

texnologiya o'qituvchisini tayyorlashning asosiy o'quv dasturiga kiritishni konkretlashtirishga imkon beradi.
Shakl: 3. Talabalarning loyiha faoliyati modeli
Ta'riflangan kontseptsiya asosida
texnologiya o'qituvchisining ilg'or ta'limining uslubiy tizimining modeli ishlab chiqilgan.
Uslubiy tizim, boshqa har qanday kabi
, tizimni tashkil etuvchi omillar asosida shakllantirilishi kerak. Bizning holatlarimizda tashqi
tizimni shakllantirish omillari
ular:
normativ-huquqiy
aktlar
ta'lim sohalari,
federal davlat ta'lim standartlari, professional
standartlar. Biz tashqi omillarga
ta'lim va raqamli texnologiyalarni rivojlantirish strategiyasini belgilaydigan davlat dasturlarini ham kiritamiz: NP
"ta'lim", NP" raqamli iqtisodiyot"," Rossiya Federatsiyasining ilmiy va texnologik
rivojlanish strategiyasi", nti dasturi,"Rossiya Federatsiyasida fan,
texnologiya va texnologiyalarni rivojlantirishning ustuvor yo'nalishlari". Ichki
tizimni shakllantirish omillari
tizim
umumiy didaktik
va
uslubiy
tamoyillar,
ishlab chiqilgan kontseptsiya uchun asos.
Ishlab chiqilayotgan uslubiy tizimning maqsadi
raqamli sohada texnologiya o'qituvchisining ilg'or ta'limining shaxsiy salohiyatini rivojlantirishdir

24
texnologiya. Ushbu maqsad

uslubiy tizimni amalga oshiradigan o'qituvchilarning pedagogik faoliyatining asosiy yo'nalishini belgilaydi.
Uslubiy tizimning mazmunli bloki
ilg'or raqamli texnologiyalarga mos keladigan fanlar bilan ifodalanadi: robototexnika va
avtomatlashtirish, narsalar interneti, qo'shimcha texnologiyalar,
virtual va kengaytirilgan haqiqat texnologiyalari, kompyuter simulyatsiyasi va
sun'iy intellekt texnologiyalari, bulutli hisoblash texnologiyalari va
katta ma'lumotlar. Fanlar
biz taklif qilgan "raqamli texnologiyalar" modulining fan modeliga muvofiq ishlab chiqilishi mumkin.
Uslubiy tizimni amalga
oshirish ta'limning faoliyat asosini yaratadigan
, bilimlarni kelajakdagi kasbiy faoliyat sohasiga o'tkazishni ta'minlaydigan, kelajakdagi o'qituvchining kasbiy ehtiyojlari va motivlarini shakllantiradigan turli xil usullar, vositalar va o'qitish shakllari yordamida mumkin

. Uslubiy tizimni amalga oshirish uchun tanlangan usullar, tayyorgarlik shakllari va

vositalari quyidagi talablarga javob berishi kerak:
1) kontseptsiyaning asosiy tamoyillariga muvofiqligi; 2) muvofiqlik
"raqamli texnologiyalar" modulining fan modellari va
talabalarning loyiha faoliyati modellari, ularni amalga oshirish uslubiy
tizim tomonidan ta'minlanadi; 3)
texnologiya o'qituvchisining ilg'or ta'limining shaxsiy salohiyatini rivojlantirish shartlariga muvofiqligi.
Shunday qilib, uslubiy tizim modeli quyidagicha ifodalanishi mumkin
4-rasmda ko'rsatilgan o'zaro bog'liq va o'zaro bog'liq bloklar.