Kitaygorodskiy Mixail Dmitrievich Texnologiya o'qituvchisining ilg'or ta'limining uslubiy tizimi zamonaviy raqamli texnologiyalar sohasida

Birinchi bobda "texnologiya o'qituvchisini
zamonaviy texnologiyalar sohasidagi kasbiy faoliyatga tayyorlash muammosining holati
"ilg'or texnologiyalar
maktabdagi zamonaviy texnologik ta'lim mazmunida va kelajakdagi
texnologiya o'qituvchilarini tayyorlashda qanday aks
ettirilganligi, texnologiya o'qituvchisini zamonaviy raqamli texnologiyalar sohasida kasbiy tayyorlash muammolari ta'kidlangan.
Bizning tahlilimiz shuni ko'rsatdiki,
"texnologiya" fanida va ilgari mehnat ta'limi sohasida ko'rib chiqilgan texnologiyalar
sanoatda yangi innovatsion texnologiyalarning paydo bo'lishi bilan bog'liq. Hozirgi
vaqtda zamonaviy texnologiyalar quyidagi strategik
yo'nalishlar va dasturlar bilan belgilanadi: sanoat 4.0,
ilmiy texnologiyalar strategiyasi
rivojlanish
Rossiya
Federatsiya,
Milliy
texnologiya tashabbusi, Rossiya Federatsiyasida fan,
texnologiya va texnologiyalarni rivojlantirishning ustuvor yo'nalishlari, Milliy loyiha
15
"Raqamli iqtisodiyot",
2030 yilgacha bo'lgan davrda sun'iy intellektni rivojlantirishning Milliy strategiyasi va boshqalar zamonaviy rivojlanishning tizimli, eng integrativ
tendentsiyalari
qatoriga robototexnika va avtomatlashtirish texnologiyalari, narsalar interneti, qo'shimchalar texnologiyalari,
texnologiyalar kiradi
virtual
va
kengaytirilgan
haqiqat,
kompyuter
simulyatsiyasi, sun'iy intellekt texnologiyalari, bulutli
hisoblash texnologiyalari va katta ma'lumotlar.
Ushbu texnologiyalarning barchasi raqamli texnologiyalarga tegishli
bo'lib, ularni raqamli formatda ma'lumotlarni olish, o'zgartirish, uzatish texnologiyalari
, ya'ni diskret raqamlar sifatida aniqlash mumkin. Ushbu texnologiyalar
hisoblash tizimlari yordamida amalga oshiriladi, ular hozirda
nafaqat kompyuterlar shaklida, balki kichik
o'lchamdagi bitta taxtali mikrokompyuterlar, kontrollerlar va mikrokontrollerlar shaklida ham taqdim etiladi.
Biz
texnologik ta'lim dasturlarini amalga oshiradigan 31 ta universitetning ta'lim dasturlarini tahlil qildik. Ko'rib chiqilgan
ta'lim dasturlarida besh yo'nalish bilan bog'liq fanlar ta'kidlangan
zamonaviy
sanoat
raqamli
texnologiya:
Robototexnika,
avtomatlashtirish;
Internet
narsalar,

mikrokontrollerlarni dasturlash; 3D modellashtirish, SAPR; katta ma'lumotlar, bulutli

texnologiyalar;
Virtual
va
kengaytirilgan
haqiqat,
kompyuter
simulyatsiyasi. Tahlil shuni ko'rsatdiki,
texnologiya o'qituvchilarini tayyorlashning ko'plab dasturlari faqat ba'zi
zamonaviy raqamli texnologiyalarni ko'rib chiqishni o'z ichiga oladi,aksariyat hollarda bu
robototexnika va avtomatlashtirish bilan bog'liq fanlardir. Ammo
faqat an'anaviy
texnologiyalar va texnologik ta'limning umumiy masalalarini ko'rib chiqadigan ta'lim dasturlari hali ham amalga oshirilmoqda.
Hozirgi vaqtda va dissertatsiya tadqiqotlari darajasida

robototexnika, mikroprotsessor

elektronikasi, narsalar interneti, zamonaviy sanoat ishlab chiqarishining asosi bo'lgan qo'shimcha texnologiyalar kabi sanoatning zamonaviy sohalarida kelajakdagi texnologiya o'qituvchilarini tayyorlash bilan bog'liq ishlar mavjud
emas. Ko'pgina tadqiqotchilarning asarlarida
asosiy e'tibor
kelajakdagi o'qituvchilarni texnologik o'qitish vazifalarini amalga oshirish nazariyasi va amaliyotiga qaratilgan. Shu bilan birga, etakchi muammo
zamonaviy raqamli texnologiyalar sohasida texnologiya o'qituvchisini tayyorlash
oshkor etilmagan va ilmiy asosga ega emas.
Shunday qilib,
kelajakdagi texnologiya o'qituvchilarining zamonaviy texnologik ta'lim tizimini tahlil qilish, nazariy
tadqiqotlar va eksperimentning aniq bosqichi natijalari asosida
bizning tadqiqotimizning dolzarbligini belgilaydigan qarama-qarshiliklar aniqlandi
.