Kirish Pedagogik qadriyatlar tushunchasi Pedagogik qadriyatlar tasnifi Pedagogik qadriyatlarni tasniflash muammosi

3. Pedagogik qadriyatlarni tasniflash muammosi

Pedagogik qadriyatlar muammolarini o'rganish va ularning tasnifi I.F. Isaev quyidagi qadriyatlar ierarxiyasini quradi:

• 
  ijtimoiy-pedagogik
  
• 
  professional guruh
  
• 
  shaxsiy pedagogik
  

Birinchisi jamiyatda faoliyat yuritadigan va jamoatchilik ongida paydo bo'ladigan qadriyatlarning tabiati va mazmunini aks ettiradi. Ular jamiyat doirasidagi pedagogik faoliyatni tartibga soluvchi g’oyalar, tasavvurlar, me’yorlar, qoidalar, an’analar yig’indisidir.

Kasbiy guruh qadriyatlari - bu muayyan ta'lim muassasalari doirasidagi pedagogik faoliyatni tartibga soluvchi va boshqaradigan g'oyalar, tushunchalar, me'yorlar to'plami. Bunday qiymatlar to'plami yaxlit xususiyatga ega, nisbiy barqarorlik va takrorlanuvchanlikka ega. Ushbu qadriyatlar muayyan kasb-hunar va pedagogik guruhlarda (maktab, litsey, kollej, universitet) pedagogik faoliyat uchun ko'rsatmalar bo'lib xizmat qiladi.
Shaxsiy pedagogik qadriyatlar - bu o'qituvchining aksiologik "men"i bo'lib, u shaxsning maqsadlari, motivlari, ideallari, munosabatlari va boshqa mafkuraviy xususiyatlarini aks ettiradi, ular umumiyligida uning kasbiy va qadriyat yo'nalishlari tizimini tashkil qiladi.
Ko'rib turganingizdek, bu tasnif pedagogik qadriyatlarning paydo bo'lishi, mavjudligi va vertikal bo'ylab harakatlanishini tavsiflaydi (jamiyatdan jamiyatgacha). ijtimoiy guruh va bundan keyin shaxsga), ularning ko'p o'lchovliligini - mavjudlik darajalarini to'liq takrorlaydi. Biroq, qadriyatlarning ko'p qirraliligi oshkor etilmaganligicha qolmoqda. Isaev tomonidan taklif qilingan tasnifda ijtimoiy-pedagogik va kasbiy-guruh qadriyatlari bilan birgalikda shaxsiy va pedagogik qadriyatlarni, o'qituvchining aksiologik "men"ini shakllantirish uchun asos bo'lib xizmat qiladigan qadriyatlarning o'ziga xos guruhlari va kichik guruhlari aks ettirilmaydi.

S.G. Vershlovskiy va J. Hazard rus va amerikalik o'qituvchilarning qadriyat yo'nalishlarini o'rganib, quyidagi pedagogik qadriyatlar guruhlarini aniqladilar:

1) o'qituvchining kasbiy maqomini ochib beruvchi qadriyatlar;
2) shaxsning o'qituvchilik kasbiga daxldorlik darajasini ko'rsatadigan qadriyatlar;
3) pedagogik faoliyat maqsadlarini aks ettiruvchi qadriyatlar.

Ko'rib turganingizdek, mualliflar uchun pedagogik qadriyatlarni ta'kidlash uchun asos ishdan qoniqish va kasbiy faoliyatda o'zini o'zi anglash imkoniyati edi, ammo bu, bizning fikrimizcha, pedagogik qadriyatlarning butun xilma-xilligini aks ettirmaydi.

E.N. Shiyanov o‘qituvchining ijtimoiy va kasbiy faoliyatiga ko‘rsatma bo‘luvchi moddiy, ma’naviy va ijtimoiy ehtiyojlarini tasniflashdan kelib chiqib, pedagogik qadriyatlarning quyidagi bo‘linishini taklif qildi:
1) ijtimoiy va kasbiy muhitda shaxsni tasdiqlash bilan bog'liq qadriyatlar: o'qituvchi mehnatining ijtimoiy ahamiyati, o'qituvchilik faoliyatining nufuzi, kasbni eng yaqin atrof-muhit tomonidan tan olinishi va boshqalar;

2) o'qituvchining muloqotga bo'lgan ehtiyojini qondiradigan qadriyatlar: bolalar, hamkasblar, murojaat qiluvchi odamlar bilan muloqot qilish; bolalik sevgisi va mehrini boshdan kechirish; ma'naviy qadriyatlar almashinuvi;

3) ijodiy individuallikni rivojlantirish bilan bog'liq qadriyatlar: kasbiy va ijodiy qobiliyatlarni rivojlantirish imkoniyatlari; jahon madaniyati bilan tanishtirish; sevimli mavzu bilan shug'ullanish, doimiy o'z-o'zini takomillashtirish;

4) o'z-o'zini amalga oshirishga imkon beradigan qadriyatlar: o'qituvchi ishining ijodiy tabiati, o'qituvchilik kasbining ishqiyligi va jozibasi;

5) utilitar va pragmatik ehtiyojlarni qondirish bilan bog'liq qadriyatlar: kafolatlangan davlat xizmatini olish imkoniyati, ish haqi va ta'tilning davomiyligi va boshqalar.

N.Yu. Guzeva pedagogika kolleji sharoitida bo'lajak o'qituvchining kasbiy ahamiyatli yo'nalishlarini shakllantirish muammosini ko'rib chiqib, pedagogik qadriyatlarning uchta guruhini ajratadi:

1) kasbiy faoliyat shartlari bilan bog'liq qadriyatlar:

• 
  Pedagogik jarayonda “erkinlik”;
  
• 
  odamlar bilan doimiy muloqot qilish;
  
• 
  batafsil ish jarayoni;
  
• 
  kasbning insonparvarlik xususiyati;
  
• 
  doimiy o'z-o'zini takomillashtirish;
  
• 
  mavzuingiz bo'yicha bilim;
  
• 
  odamlarning hurmati va minnatdorligi;
  
• 
  ishning ijodiy tabiati;
  

2) o'qituvchining shaxsiy motivatsion sohasi bilan bog'liq qadriyatlar:

• 
  professional o'sish istiqbollarining mavjudligi;
  
• 
  oilaviy an'analarni davom ettirish;
  
• 
  kasbning mayllarga, qiziqishlarga muvofiqligi;
  
• 
  odamlarning diqqat markazida bo'lish istagi;
  

3) ta'lim faoliyatining boshqaruv jihatlarini aks ettiruvchi qadriyatlar:

• 
  boshqalarning xatti-harakatlariga ta'sir qilish va ularga rahbarlik qilish qobiliyati;
  
• 
  sevgi - o'qituvchi va talaba o'rtasidagi munosabat;
  
• 
  o'z mahoratingizni, bilimingizni etkazish qobiliyati.