Kirish mamlakatimizda maktabgacha ta'lim tizimini yangi sifat bosqichiga olib chiqishdagi islohotlar maktab yoshigacha bo`lgan bolalarning munosabatga kirisha olishini, maktabgacha yoshdagi aloqani rivojlantirishni

1.2. Maktabgacha tarbiya yoshidagi bolalarda kommunikativ ko`nikmalarni rivojlanishida muloqot madaniyatini o`rganish.

Barcha bolalarning faoliyati maktabgacha ta'lim muassasalari ijtimoiy yaxshilashga qaratilgan kommunikativ rivojlanish maktabgacha yoshdagi bolalar. Bolalar bog'chasi o'qituvchisi tomonidan boshlangan ish uyda ota-onalar tomonidan davom ettirilishi kerak. Federal Davlat Ta'lim Standartiga muvofiq maktabgacha ta'lim kommunikativ rivojlanish va ijtimoiylashuvni yagona deb hisoblash kerak. Maktabgacha yoshdagi bolalarning kommunikativ kompetensiyasi faqat kattalar va tengdoshlar bilan muloqot paytida shakllanishi mumkin. Ijtimoiy va kommunikativ rivojlanishning asosiy maqsadi bolani o'ziga xos turiga qarab muloqot qilish ko'nikmalariga o'rgatishdir.

Til ko'nikmalarini rivojlantiruvchi xususiyatlar

Bolalar kun davomida o'rganadigan va foydalanadigan maqsadga o'xshash turli xil kommunikativ funksiyalar mavjud. Bularga boshqalarning xulq-atvori, ijtimoiy ishtiroki va umumiy e'tiborni boshqarish kiradi. Oddiy aloqa funktsiyalarining yorliqlari bilan tanishishingiz mumkin. Bola ulg'aygan sayin, taklif qilish, muzokara va kelishmovchilik kabi murakkab funksiyalar rivojlanadi. Ijtimoiy ko'nikmalarni rivojlantirish aloqalarni rivojlantirish bilan bog'liq asosiy fundamental ko'nikmalardan biri deb nomlandi. Ba'zan tilning pragmatik rivojlanishini hisobga olsak, ijtimoiy mahorat nima va kommunikativ mahorat nima ekanligini ajratish qiyin. Umumiy e'tibor tushunchasi - bu quyidagi eng muhim ko'nikmalardan biri hisoblanadi:

retseptiv

pragmatik

ekspressiv

Boshqa qizlar va o'g'il bolalar o'zlarini kattalar - yaqin qarindoshlar qatorida his qilishadi. Shu bilan birga, ular begonalar bilan, hatto tengdoshlari bilan muloqot qilishdan qo'rqishadi. Shu bois ular bilan ishlashda quyidagi munosabatlar shakllantiriladi:
1.O'zi va boshqalar uchun xavfsiz bo'lgan xatti-harakatni shakllantirish;
2.Bolalar va kattalar bilan teng ravishda muvaffaqiyatli muloqot qilishni o'rganish;
3.Birgalikda ishlash va ijodga ijobiy munosabatni shakllantirish;
4.Jamiyatda qabul qilingan asosiy axloqiy me'yorlar, munosabatlar va mexanizmlarni o'zlashtirish;
5.Muloqotning hissiy tarkibiy qismini o'rganish, sezgirlikni, rahm-shafqatni va hamdardlikni o'rganish;
6.Ushbu jamiyatda qabul qilingan axloqiy me'yorlarga muvofiq mustaqil qaror qabul qilish qobiliyatini rivojlantirishdan iborat.
Maktabgacha yoshdagi bolalarning ijtimoiylashuvi kattalar va tengdoshlari bilan muloqotni o'z ichiga oladi, bu vaqt davomida ijtimoiy tajriba almashinuvi amalga oshiriladi. Bu uyda, bolalar bog'chasida va bola qatnashadigan boshqa muassasalarda davom etadigan doimiy jarayon.
1. Operatsion jihati. Bu ehtiyojni qondirish uchun shaxsning ob'ektga qaratilgan harakatlarini anglatadi. Asosiy faoliyat o'yinda, aynan shu orqali maktabgacha yoshdagi bolalar va tengdoshlar o'rtasidagi aloqalar rivojlanadi.
2. Muloqot ko'nikmalarini shakllantirish to'g'ridan-to'g'ri aloqa jarayonida amalga oshiriladi. Suhbat (suhbat yoki polilogue) boshqa odam bilan o'zaro munosabatlarni o'rgatadi. Bolalar bir-birlari yoki oqsoqollar bilan muloqot qilganda, muloqot qilish ko'nikmalarini rivojlantiradilar. Bola suhbatdoshga e'tibor berishni o'rganadi.
3.O'z-o'zini anglash. Maktabgacha yoshdagi bolalarning aloqasi uning shaxsiyatining rivojlanishiga bevosita ta'sir qiladi. Ularning qadr-qimmatini his qilish, dunyodagi o'rnini tushunish uchun chaqaloq boshqa odamga muhtoj.
Maktabgacha yoshdagi bolalarni muvaffaqiyatli ijtimoiylashtirish uchun siz turli xil rollarni sinab ko'rishingiz kerak. Bugungi 3-4 yoshdagi bolalar mobil telefonlar va kompyuterlardan foydalanishlari mumkin. Hisob-kitoblarga ega bo'lgan 6-7 yoshli bola bizning kunlarimizda odatiy holdir. Rivojlanishning bor-yo'qligi to'g'risida konsensus aloqa qobiliyatlari Internetdagi maktabgacha yoshdagi bolalar orasida yomon yoki yaxshi narsa yo'q. Virtual aloqa nisbatan yaqinda paydo bo'ldi va tez rivojlanmoqda. Hozirgi zamon pedagogik tadqiqotchilari hali ob'ektiv xulosalar chiqarishmagan. Aniq sabablarga ko'ra Sovet olimlarining o'quv qo'llanmalarida kerakli ma'lumotlarni topish mumkin emas. Bu barcha tafovutlar rivojlanishning dastlabki uch yilida kutilmoqda. Ba'zi bolalar foydalanishlari mumkin noverbal vositalar "Gapiring", shu jumladan imo-ishora tilini yoki tasvirlarni yoki hatto so'zlarni tanlaganingizdan so'ng tasvirlarni yoki bir qator rasmlarni bosib nutqni ishlab chiqaradigan qurilmalarni. Ko'rib turganingizdek, muloqot murakkab ko'nikmalar to'plamidir. [G’oziyev:2020 64-66] Agar farzandingiz odatda muloqot qobiliyatini rivojlantirsa, unda bo'layotgan o'zgarishlarni sezmaysiz. Ammo, agar sizning ko'r bolangizning ko'nikmalari rivojlanmasa, siz biron bir narsaning etishmayotganini sezasiz. Ushbu ko'nikmalar haqida qisqacha ma'lumot sizning muammolaringizni aniqlashga yordam beradi. O'g'il bolalar va qizlarning kommunikativ qobiliyatini diagnostika qilish, tarmoqqa ko'p vaqt sarflash, bunday bolalarning aqliy rivojlanishida ba'zi og'ishlarga ega ekanligini ko'rsatadi. Ijtimoiy tarmoqlardagi sahifalarga tashrif buyuradigan muxlisning so'z boyligi kamroq.
Ba'zilar uchun bu talabalar uchun bemalol ko'rinishi mumkin, ammo ular o'yin orqali muhim nutq va aloqa ko'nikmalarini o'rganadilar. Har hafta Salus universitetining nutq tili institutida maktabgacha yoshdagi bolalarning nutq va til ko'nikmalarini rivojlantirish va rivojlantirishga qaratilgan aloqa darslari o'tkaziladi. Loyiha dastlab aloqa muammolari aniqlangan yoki uni rivojlantirish xavfi bo'lgan ba'zi talabalarga yordam berish uchun boshlangan.
"Bolalar eng yaxshi o'ynashni o'rganishadi, shuning uchun biz ularni qiziqarli va interfaol qilishga harakat qilamiz", dedi u. "Darslarning eng katta maqsadi - bu nutq, til yoki so'z boyligidan qat'i nazar, bolalar bilan aloqa ko'nikmalarini rivojlantirishga yordam berishdir." "Talabalar bolada aloqa buzilishi xavfi mavjudligini tan olishni o'rganadilar va bolaga yordam berish uchun qanday strategiya va harakatlardan foydalanishlari mumkin" dedi Katalini. Ular bolalar guruhi bilan shug'ullanish nimani anglatishini boshdan kechirishadi. Shuningdek, ular bolalar bilan qanday qilib ijtimoiy aloqada bo'lishni o'rganadilar va shu munosabat bilan ulardan nima kutilayotganini biladilar.
Odamlar onlaynga qaraganda ancha yaxshi ko'rinishga ega haqiqiy hayot. Suhbatdoshlar bilan to'g'ridan-to'g'ri aloqaning yo'qligi ozod qiladi. Haqiqiy fotosurat o'rniga siz boshqa birovning rasmini qo'yishingiz mumkin. Maktabgacha yoshdagi bolalarning kommunikativ rivojlanishi xayoliy xarakter bilan sodir bo'ladi. "Salqin" ko'rinishga intilish maktabgacha tarbiyachini xayoliy xarakterga aylantiradi. U muloqotga bo'lgan ehtiyojini tushunadi, shu bilan birga haqiqiy aloqa nima haqida to'g'ri fikrga ega bo'lmaydi. O'g'il yoki qiz (nabirasi yoki nevarasi) rolini o'ynaydi. Maktabgacha yoshdagi bolalarda muloqot ko'nikmalarini shakllantirish oilada boshlanadi. Bolalar birinchi muloqot ko'nikmalarini oila a'zolari bilan aloqa orqali olishadi. Kommunikativ qobiliyat nafaqat bilimlarni, nutqni oqilona shakllantirish qobiliyatini anglatadi. Maktabgacha tarbiyachi va kattalar o'rtasidagi muloqot oqsoqollarni hurmat qilishni odat qiladi.
Maqsad ushbu to'rt toifani bolalar bilan kunlik mashg'ulotlarga kiritish, ularning ongini va ko'nikmalarini tushunishni oshirish, keyinchalik ularning sezgir va ifodali til ko'nikmalarini oshirishdir, dedi u. Bir necha oy ichida Katalini talabalarning kuchli tillarni yaxshilaganini maqtadi. “Men buni ko'ryapman so'z boyligi bolalar o'sib bormoqda va ularning takliflari yanada murakkablashmoqda », dedi u. Ular so'zlarni jumlalarda ishlatadilar va shunchaki narsalarni ta'kidlamaydilar. Agar paltosi ochilmagan bo'lsa, ular: "Jaklin xonim, siz paltoni mahkam bog'lay olasizmi?" - deyishadi, shunchaki fermuarga ishora qilishning o'rniga. Ushbu yosh guruhida ba'zan almashish bilan bog'liq muammolar mavjud, shuning uchun biz o'zlarining tengdoshlari bilan qanday munosabatda bo'lganliklarini va o'zlarining his-tuyg'ularini ifoda etish uchun qo'llaridan emas, balki so'zlaridan qanday foydalanishni ko'rsatamiz.
Shunga qaramay, boshqa avlodga mansub bo'lgan odamning jamiyati bolaga tengdoshlaridan yoki ota-onasidan ololmaydigan bilimlarni olib keladi. Bobo va buvilarning hayotiga oid ko'plab qarashlar eskirgan. Keksa odamlar yoshlikni tushunmaslikka moyil. Maktabgacha tarbiyachilar bilan muloqot ikki avlod o'rtasidagi ziddiyatni bartaraf etishga yordam beradi. Ularning til ko'nikmalari va ijtimoiy aloqalari kengaymoqda. Sent-Jozef Protektor Maktabining bolalikdan direktori Liz Gullotti o'quvchilarning muloqot qobiliyatlari qanday o'sganini bilishdan juda xursand. Ota-onalar bilan gaplashganda, ular shunday ajoyib narsalarga ega, ular bolasining muloqot va til qobiliyatlari haqida gapirish mumkin. [G’oziyev:2020 93-105] Agar bolada nutq yoki aloqa muammosi bo'lmasa ham, ular hali ham ushbu sinfdan foyda olishadi. Katalini bolalar o'zlarining qobiliyatlari bilan aloqa qilishlari uchun sinfda o'rgangan ko'nikmalaridan foydalanishda davom etishiga umid qilmoqda. Maktabgacha tarbiyachilar va kattalar o'rtasidagi muloqotning afzalliklariga qaramay, ularni tengdoshlari bilan aloqalar bilan almashtirishning hojati yo'q. Shakllanishi aloqa qobiliyatlari bolalarda bir xil yoshdagi odamlar jamiyatida sodir bo'ladi. Tengdoshlari bilan maktabgacha tarbiyachi ota-onalarga qaraganda kamroq vaqt sarflashlari kerak. Kattalar, bolalar o'zlari bir xil yoshda bo'lishganiga qaramay, bolalar bilan muloqotning barcha xususiyatlarini tushuna olmaydilar. Katta yoshli maktabgacha tarbiyachining ichki dunyosi xilma-xil va boy. 6-7 yoshga kelib, bola ko'plab ertaklarni biladi. Ushbu yoshdagi bolalarning muloqot diagnostikasi shuni ko'rsatadiki, o'g'il bolalar va qizlar o'zlari biladigan multfilmlarning hikoyalarini o'ynashga moyildirlar. Tengdoshlar bilan aloqalarni cheklash maktabgacha tarbiyachilar orasida muloqot ko'nikmalarini rivojlantirishni cheklaydi. "Umid qilamanki, taqdimot mashqlari tufayli ular o'z do'stlariga, onalariga, dadalariga, shifokorlari va o'qituvchilariga nima bo'layotganini ishonch bilan ayta olishlari uchun biz ularning ishonchlari rivojlanib bormoqda", dedi u.