Кичик гурущда йил давомида ытказиладиган математика маш\улотларининг та=симланиши

Машгулотнинг бориши:
Тарбиячи намойишлар тахтасида буюмлар остига буюмларни куйиш усули билан тенг, тенг эмаслигини аниклашни ургатади. «Кандай килиб канча буюм булса, шунчани бирданига куйиш мумкин?» Тарбиячи буюмларни гурух-гурух килиб куяр экан «тенг» сузини ишлатади ва «Юкоридаги хар бир нарсанинг тагига нарсани куйсак, уларнинг сони тенг булади», деб тушунтиради. Болаларни навбат билан чакириб юкоридаги каторга канча буюм куйса, пастки каторга хам шунча буюм куйишни таклиф килади (2 тадан-4 тагача).
Болалар учун амалий иш.
Болаларга 3 тадан карточкалар берилади ва карточканинг юкори каторида канча расм тасвирланган булса шунча уйинчокни пастки каторга куйиш ургатилади. 3-4 топширик берилади.
Хар бир боладан карточкадаги тасвирда канча нарса тасвирланганлиги ва унга тенг булиши учун канча уйинчок куйганлигини изохлаб бериш суралади. Болаларнинг нуткда канча, шунча сузларини тугри ишлатишига эътибор берилади. Нотугри айтган болаларга тугри айтиш ургатилади.

Билимларни мустахкамлаш учун уйин: «Пазл».
«Пазл» уйинида болаларга учбурчак ва квадрат шаклида 4 та булакка булинган расмлар берилади. Пазлдаги тасвирда 2 катор нарсалар тасвирланган булади. Болалар пазлни йигадилар ва кандай расм тасвирланганлигини юкори катор билан пастки катордаги нарсалар сони тенгми, тенг эмаслигини аниклаб, айтиб берадилар. Болалар мустакил холда айтиб бера олмасалар, тарбиячи йуналтирувчи саволлар оркали болаларга фикрини ифодалашга ёрдамлашади. Масалан: Юкори ва пастки катордаги нарсалар хаммаси тагма-таг турибдими? Юкори катордаги битта олманинг тагида нок йук экан, демак, олмалар ва нокларнинг сони тенг эмас экан ёки юкори катордаги анорларнинг хар бирининг тагида лимон турибди, демак, анорлар ва лимонларнинг сони тенг экан.
Пазлларни хар бир болага биттадан ёки кичик гурухларга биттадан бериш мумкин.