|
Жадвални тo‘лдиринг
Савол
|
Таълим сифатини бошqаришнинг инновatsiон хусусиятлари.
|
(Ф) Фикрингизни баён этинг
|
|
(С) Фикрингиз баёнига сабаб кo‘рсатинг
|
|
(М) Кo‘рсатган сабабингизни исботловчи далил келтиринг
|
|
(У) Фикрингизни умумлашти-ринг
|
|
«Qандай» органайзерини тo‘лдиринг
Муhим муаммонинг ечимини топишга ёрдам беради ва “Qандай” саволи орqали муаммо hал qилинади.
Таълим сифатини бошқариш жараёнини лойиҳалаштириш.
Qандай?
Qандай
Qандай?
Qандай?
Qандай? Qандай?
Qандай?
Qандай? Qандай?
Qандай?
7-илова
Инсерт усулидан фойдаланиб ишлаш qоидаси
1. Маъруза матнини o‘qиб, матннинг четига qуйидаги белгиларни qo‘йиб чиqинг:
В – биламан
+ - мен учун янги маълумот
? – ноаниq (аниqлаштириш талаб qиладиган) qo‘шимча маълумот.
Олинган натижаларни жадвал шаклида расмийлаштиринг.
10-мавзу. Менежментнинг вазифалари
Б./ Б. /Б технологиясини qo‘ллаш qоидалари
Таълим менежменти бошqарувининг умумий qонуниятлари, тамойиллари ва функциялари.
|
Мавзу саволи
|
Биламан
|
Билдим
|
Билишни
хоhлайман
|
1.
|
|
|
|
|
2
|
|
|
|
|
Таълим менежменти бошqарувида меhнат таqсимоти бo‘йича Вен диаграммаси тo‘лдиринг.
Кластер методи
Таълим сифатини режалаштириш.
Инсерт усулидан фойдаланиб ишлаш qоидаси
1. Маъруза матнини o‘qиб, матннинг четига qуйидаги белгиларни qo‘йиб чиqинг:
В – биламан
+ - мен учун янги маълумот
- мен билган маълумотни инкор qилади
? – ноаниq (аниqлаштириш талаб qиладиган) qo‘шимча маълумот.
2. Олинган натижаларни жадвал шаклида расмийлаштиринг.
Мавзу саволлари
|
В
|
-
|
+
|
?
|
1.
|
|
|
|
|
2.
|
|
|
|
|
ФСМУ технологияси
Ушбу технология мунозарали масалаларни ҳал этишда хамда ўқув жараёнини бахс-мунозарали ўтказишда қўлланилади, чунки бу технология талабаларни ўз фикрини химоя қилишга, эркин фикрлаш ва ўз фикрини бошқаларга ўтказишга, очиқ холда бахслашишга хамда шу билан бирга бахслашиш маданиятини ўратади.Тингловчиларга тарқатилган оддий қоғозга ўз фикрларини аниқ ва қисқа холатда ифода этиб, тасдиқловчи далиллар ёки инкор этувчи фикрларни баён этишга ёрдам беради.
Ф – фикрингизни баён этинг
С – фикрингиз баёнига сабаб кўрсатинг
М – кўрсатган сабабингизни исботловчи далил келтиринг
У – фикрингизни умумлаштиринг
Жадвални тo‘лдиринг
1-гуруh
Савол
|
Таълимда бошqарув фаолияти.
|
(Ф) Фикрингизни баён этинг
|
|
(С) Фикрингиз баёнига сабаб кo‘рсатинг
|
|
(М) Кo‘рсатган сабабингизни исботловчи далил келтиринг
|
|
(У) Фикрингизни умумлашти-ринг
|
|
Инсерт усулидан фойдаланиб ишлаш qоидаси
1. Маъруза матнини o‘qиб, матннинг четига qуйидаги белгиларни qo‘йиб чиqинг:
В – биламан
+ - мен учун янги маълумот
- мен билган маълумотни инкор qилади
? – ноаниq (аниqлаштириш талаб qиладиган) qo‘шимча маълумот.
2. Олинган натижаларни жадвал шаклида расмийлаштиринг.
Мавзу саволлари
|
В
|
-
|
+
|
?
|
1.
|
|
|
|
|
2.
|
|
|
|
|
12-мавзу. Мактбгача та`лимни бошqаришининг методи ва воситалари
Б./ Б. /Б технологиясини qo‘ллаш qоидалари
Таълим менежменти бошqарувининг умумий qонуниятлари, тамойиллари ва функциялари.
|
Мавзу саволи
|
Биламан
|
Билдим
|
Билишни
хоhлайман
|
1.
|
|
|
|
|
2
|
|
|
|
|
Таълим менежменти бошqарувида меhнат таqсимоти бo‘йича Вен диаграммаси тo‘лдиринг.
Таълим сифатини режалаштириш.
Кластер методи
Таълим сифатини режалаштириш.
4-илова
ФСМУ технологияси
Ушбу технология мунозарали масалаларни ҳал этишда хамда ўқув жараёнини бахс-мунозарали ўтказишда қўлланилади, чунки бу технология талабаларни ўз фикрини химоя қилишга, эркин фикрлаш ва ўз фикрини бошқаларга ўтказишга, очиқ холда бахслашишга хамда шу билан бирга бахслашиш маданиятини ўратади.Тингловчиларга тарқатилган оддий қоғозга ўз фикрларини аниқ ва қисқа холатда ифода этиб, тасдиқловчи далиллар ёки инкор этувчи фикрларни баён этишга ёрдам беради.
Ф – фикрингизни баён этинг
С – фикрингиз баёнига сабаб кўрсатинг
М – кўрсатган сабабингизни исботловчи далил келтиринг
У – фикрингизни умумлаштиринг
Жадвални тo‘лдиринг
1-гуруh
Савол
|
Таълимда бошqарув фаолияти.
|
(Ф) Фикрингизни баён этинг
|
|
(С) Фикрингиз баёнига сабаб кo‘рсатинг
|
|
(М) Кo‘рсатган сабабингизни исботловчи далил келтиринг
|
|
(У) Фикрингизни умумлашти-ринг
|
|
Б./ Б. /Б технологиясини qo‘ллаш qоидалари
Таълим муассасаларининг ташqи муhит ва ижтимоий ташкилотлар билан муносабати.
|
Мавзу саволи
|
Биламан
|
Билдим
|
Билишни
хоhлайман
|
1.
|
|
|
|
|
2
|
|
|
|
|
4-илова
Ушбу технология мунозарали масалаларни ҳал этишда хамда ўқув жараёнини бахс-мунозарали ўтказишда қўлланилади, чунки бу технология талабаларни ўз фикрини химоя қилишга, эркин фикрлаш ва ўз фикрини бошқаларга ўтказишга, очиқ холда бахслашишга хамда шу билан бирга бахслашиш маданиятини ўратади.Тингловчиларга тарқатилган оддий қоғозга ўз фикрларини аниқ ва қисқа холатда ифода этиб, тасдиқловчи далиллар ёки инкор этувчи фикрларни баён этишга ёрдам беради.
Ф – фикрингизни баён этинг
С – фикрингиз баёнига сабаб кўрсатинг
М – кўрсатган сабабингизни исботловчи далил келтиринг
У – фикрингизни умумлаштиринг
ФСМУ технологияси
Жадвални тo‘лдиринг
Савол
|
Касб-hунар таълимининг асосий вазифалари
|
(Ф) Фикрингизни баён этинг
|
|
(С) Фикрингиз баёнига сабаб кo‘рсатинг
|
|
(М) Кo‘рсатган сабабингизни исботловчи далил келтиринг
|
|
(У) Фикрингизни умумлашти-ринг
|
|
«Qандай» органайзерини тo‘лдиринг
Муhим муаммонинг ечимини топишга ёрдам беради ва “Qандай” саволи орqали муаммо hал qилинади.
Ривожланган мамлакатларда мутахассислар тайёрлаш.
Qандай?
Qандай
Qандай?
Qандай?
Qандай? Qандай?
Qандай?
Qандай? Qандай?
7-илова
Касб-hунар таълимига мослашиш бo‘йича Вен диаграммаси тo‘лдиринг.
Инсерт усулидан фойдаланиб ишлаш qоидаси
1. Маъруза матнини o‘qиб, матннинг четига qуйидаги белгиларни qo‘йиб чиqинг:
В – биламан
+ - мен учун янги маълумот
- мен билган маълумотни инкор qилади
? – ноаниq (аниqлаштириш талаб qиладиган) qo‘шимча маълумот.
Олинган натижаларни жадвал шаклида расмийлаштиринг.
15-мавзу. Таълим менежментида кадрларни o‘qитиш ва касбий тайёрлаш сифатига таъсир кo‘рсатадиган омиллар
Кластер методи
Ўзбекистон Республикасида касб-ҳунар таълими.
Б./ Б. /Б технологиясини qo‘ллаш qоидалари
Таълим тизимида кадрлар сифатига эътибор.
|
Мавзу саволи
|
Биламан
|
Билдим
|
Билишни
хоhлайман
|
1.
|
|
|
|
|
2
|
|
|
|
|
Таълим тизимида кадрлар сифатига эътибор бo‘йича Вен диаграммаси тo‘лдиринг.
Инсерт усулидан фойдаланиб ишлаш qоидаси
1. Маъруза матнини o‘qиб, матннинг четига qуйидаги белгиларни qo‘йиб чиqинг:
В – биламан
+ - мен учун янги маълумот
- мен билган маълумотни инкор qилади
? – ноаниq (аниqлаштириш талаб qиладиган) qo‘шимча маълумот.
2. Олинган натижаларни жадвал шаклида расмийлаштиринг.
Мавзу саволлари
|
В
|
-
|
+
|
?
|
1.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Do'stlaringiz bilan baham: |
