|
АКCИОЛОГИЧЕСКИЙ ПОДХОД К АНТИКОРРУПЦИОННОМУ
ВОСПИТАНИЮ СТУДЕНТОВ
Щурикова Лариса Геннадьевна
Кандидат педагогических наук, старший преподаватель,
кафедра правоведения, Казанский национальный исследовательский
технологический университет
Е-mail: Lara6524@mail.ru
Гарипова Ольга Николаевна
Старший преподаватель, кафедра правоведения,
Казанский национальный исследовательский технологический
университет
Е-mail: garipova2103@mail.ru
Аннотация: Данная статья посвящена анализу основных
проблем решения задачи антикоррупционного воспитания студентов.
Предложены механизмы решения данных проблем как на уровне
государства, так и в процессе профессиональной подготовки
обучающихся. Дана характеристика аксиологического подхода к
формированию антикоррупционного мировоззрения обучающихся.
Ключевые слова: антикоррупционное мировоззрение, проблемы
антикоррупционного воспитания, аксиологический подход.
290
AXIOLOGICAL APPROACH TO ANTI-CORRUPTION
EDUCATION OF STUDENTS
Schurikova Larisa Gennadievna
PhD in Pedagogical, Senior Lecturer,
Department of Law, Kazan National Research Technological
University
Е-mail: Lara6524@mail.ru
Garipova Olga Nikolaevna
Senior Lecturer, Department of Law,
Kazan National Research Technological University
E-mail: @ mail.ru
Annotation: Тhis article is devoted to the analysis of the main
problems of solving the problem of anti-corruption education of students.
The mechanisms for solving these problems are proposed both at the state
level and in the process of students' professional training. The characteristic
of an axiological approach to the formation of students' anti-corruption
outlook is given.
Keywords: anti-corruption outlook, problems of anti-corruption
education, axiological approach.
29 июня 2018 года был утвержден Указ Президента РФ № 378
«О Национальном плане противодействия коррупции на 2018– 2020
годы». В качестве основных задач, стоящих перед государством и
обществом, и определенных данным документом, является
необходимость
«повышения
эффективности
просветительских,
образовательных
и
иных
мероприятий,
направленных
на
формирование антикоррупционного поведения государственных и
муниципальных
служащих,
популяризацию
в
обществе
антикоррупционных
стандартов
и
развитие
общественного
правосознания» [3].
Особая роль в реализации данной задачи отводится высшим
учебным заведениям. В соответствии с письмом Министерства
образования и науки РФ от 03.08.2015 №08-1189, при разработке
основных образовательных программ должны быть учтены
методические рекомендации по формированию антикоррупционного
291
мировоззрения
у
студентов,
разработанные
Московским
государственным юридическим университетом им. О.Е. Кутафина
(МГЮА) [2].
Реализация образовательных программ высшего образования с
учетом данных рекомендаций имеет целью формирование у
обучающихся жизненных установок и моделей поведения,
соответствующих установленным в обществе стандартам и
обеспечивающих решение задачи формирования антикоррупционного
мировоззрения обучающихся.
Несмотря на то, что государственная политика по
формированию антикоррупционного мировоззрения обучающихся
реализуется в течение многих лет, тем не менее, она не привела к
реальному отказу от коррупции в конкретных жизненных ситуациях,
значимых для граждан. Существует достаточно много проблем,
препятствующих достижению цели антикоррупционного воспитания
молодежи. Необходимо, прежде всего, обратить внимание на
недостаток высококвалифицированных преподавателей, способных
внедрять в образовательный процесс новые педагогические
технологии формирования антикоррупционного мировоззрения
обучающихся.
Еще
одной
серьезной
проблемой
формирования
антикоррупционного мировоззрения студентов является правовой
нигилизм, который присущ в настоящее время большей части
молодежи. Побороть негативные проявления в стране и изменить
данную
ситуацию
можно
только
посредством
принятия
государственной программы развития правового государства и
формирования гражданского общества. Право должно стать
источником
и
основным
инструментом
общественных
преобразований. Ведь никакие преобразования с целью улучшения
окружающей реальности невозможны там, где ценностные регуляторы
не стали элементом сознания человека [1, 3].
Применение аксиологического подхода к преодолению
правового нигилизма обучающихся имеет целью формирования у
обучающихся ценностного отношения к социальным нормам, и
нетерпимости к различного рода коррупционным проявлениям.
К недостаткам современного антикоррупционного воспитания
обучающихся следует отнести отсутствие этической составляющей их
профессионального образования. Основными предметами этики
292
являются мораль и нравственность, представляющие собой систему
общечеловеческих ценностей, определяющих границы поведения
человека, исходя из субъективного понимания индивидом категорий
добра и зла, справедливого и не справедливого, хорошего и плохого
[5, 30]. В настоящее время в российском обществе идет процесс
переосмысления ценностей, сложившихся в советский период и
формируется новая система этических норм. Это достаточно сложный
и долговременный процесс. Ценностный вакуум, возникший в
постперестроечный период, привел к тому, что иногда в современном
российском обществе начинают культивироваться так называемые
«псевдоценности», отстаивающие культ силы и сверхчеловека. Все это
привело к игнорированию обществом нравственных критериев
поведения [4].
Недостаточная
сформированность
системы
моральных
ценностей
современного
российского
общества
значительно
затрудняет
процесс
формирования
антикоррупционного
мировоззрения обучающихся. Поэтому, в современных условиях
важнейшей задачей государства является теоретическое обоснование
фундаментальных знаний о морали, которые помогут молодежи, не
имеющей необходимого жизненного опыта, давать правильную
моральную оценку, происходящим в обществе событиям и соотносить
свое поведение с общепринятыми моральными нормами. При этом на
систему учреждений образования возлагается задача теоретического
обоснования педагогических технологий воспитания молодежи
в соответствии с установленными в обществе нормами.
Список литературы
1. Баев В.Г. Социокультурные основания права и его
воспитательная функция: методолого-правовой аспект / В.Г. Баев,
С.В. Левина // Юридические науки. 2011. №3. С. 3–7.
2. О направлении информации (вместе с «Методическими
рекомендациями по воспитанию антикоррупционного мировоззрения
у школьников и студентов») Письмо Минобрнауки России от
03.08.2015 №08-1189. – URL: http://www.consultant.ru/ document/
cons_doc_LAW_252650/ (дата обращения: 16.11. 2018).
3. О Национальном плане противодействия коррупции на 2018–
2020 годы. Указ Президента РФ от 29.06.2018 №378. – URL:
293
http://www.consultant.ru/document/
cons_doc_LAW_301352/
(дата
обращения: 16.11. 2018.)
4. Рубанова Е.В. Этика деловых отношений: учебное пособие /
Е.В. Рубанова. Томск: Изд-во Томского политехнического
университета. 2010. 224 с.
5. Щурикова Л.Г. Формирование базового уровня нормативно-
правовой компетентности студентов направления подготовки 18.03.01
«Химическая технология»: дис. … канд. пед. наук / Л.Г. Щурикова.
Казань. 2006. 201 с.
УДК 343
Do'stlaringiz bilan baham: |
