Казань 2014 brought to you by core

раздел
«
Уверенность
в
себе
» 
2 
раздел
«
Чувства
, 
желания
, 
взгляды
» 
3 
раздел
«
Социальные
навыки
» 
Программа
для
социально
-
эмоционального
развития
дошкольников
«
Я
-
ТЫ
-
МЫ
» 

---

166
Первый раздел – «Уверенность в себе»
– предполагает реше-
ние следующих задач: помочь ребенку осознать свои характерные 
особенности и предпочтения и понять, что он, как и любой человек, 
уникален и неповторим; преодолеть неуверенность в себе, поддер-
жать положительную самооценку. Все это поможет ребенку лучше 
понять других людей и самого себя.
Второй раздел – «Чувства, желания, взгляды»
– поможет 
научить детей осознанно воспринимать свои эмоции, чувства
и переживания, а также понимать эмоциональное состояние других 
людей. Дети знакомятся с языком эмоций, выразительными сред-
ствами которого являются позы, мимика, жесты; учатся пользо-
ваться ими как для выражения собственных чувств и переживаний, 
так и для лучшего понимания эмоционального состояния других. 
Третий раздел – «Социальные навыки»
– предполагает обу-
чение детей этически ценным формам и способам поведения в от-
ношениях с другими людьми. У детей формируются коммуника-
тивные навыки, умения устанавливать и поддерживать контакты, 
кооперироваться и сотрудничать, избегать конфликтных ситуаций.
Программа «Я – Ты – Мы» требует от педагога индивидуально-
го подхода к каждому ребенку, основного на принципах педагогики 
сотрудничества и доверительного взаимодействия с его близкими. 
С детьми в детском саду проводятся специальные игры-занятия 
«Уроки Добра», тренинги, активно используются приемы сказкоте-
рапии, музыкотерапии. Малыши обучаются приемам релаксации. 
Педагогами детского сада обобщен опыт работы по теме «Вос-
питание у детей культуры чувств». Разработан и успешно реали-
зуется проект социально-эмоционального развития дошкольников 
«Тропинка к своему «Я». В целом, весь спектр предлагаемых педа-
гогических приемов позволяет оптимально решать задачу обеспе-
чения эмоционального благополучия детей дошкольного возраста
в процессе их социализации. 

---

167