Казань 2014 brought to you by core

Литература
1. Кузнецова Л.В. Основы специальной психологии: учеб. посо-
бие для студ. средн. пед. заведений / Л.В. Кузнецова, Л.И. Переслени,
Л.И. Солнцева и др. – М: Академия, 2005. – 480 с.
2. Назарова Н.М. Специальная педагогика: учеб. пособие для студ. 
высш. пед. учеб. заведений / Л.И. Аксенова, Б.А. Беляков и др. – М.: Ака-
демия, 2006. – 400 с.
3. Усанова О.Н. Специальная психология / О.Н. Усанова. – СПб.: Пи-
тер, 2006. – 400 с.
ТЕОРИЯ ПЕРЕЖИВАНИЯ: 
ГУМАНИСТИЧЕСКИЙ ПОДХОД В ПСИХОЛОГИИ
Л.Р. Фахрутдинова,
Казанский (Приволжский) федеральный университет,
Казань, Россия
Современное состояние мира имеет крайне неустойчивый ха-
рактер. Изменения и тенденции в развитии науки в связи с бы-
стрыми, непредсказуемыми и драматическими событиями в по-

---

50
литической, экономической, культурной жизни, затрагивающими 
практически население всего земного шара, очень трудно обозна-
чить определенным образом. 
На данный исторический момент можно констатировать две ли-
нии цивилизации, вступившие, по всей видимости, в состояние все 
более обостряющегося конфликта, переходящего порою на уровень 
«смертельной схватки». От исхода данных исторических событий и 
будет зависеть то направление, которое будет развивать психологи-
ческая наука, отвечающая запросам общества.
Но на данный момент, в ситуации гуманитарных, природных, 
техногенных и иных катастроф и катаклизмов, на наш взгляд, ста-
новится все более востребованным развитие гуманитарного направ-
ления теории и практики психологии. Поскольку развитие данного 
направления позволяет рассматривать природу человека исходя 
именно из его специфических родовых качеств. Практический за-
прос вызывает с трудом пробивающую себе дорогу в академиче-
ские круги гуманистическую парадигму современной психологии, 
представленную еще в начале двадцатого века в «философии жиз-
ни», «описательной психологии» В. Дильтея (В. Дильтей, 2002). 
В. Дильтей, А. Бергсон, О. Шпенглер, Э. Шпрангер, С.Л. Франк 
и др. являются наиболее видными представителями такого на-
учного направления, как «философия жизни», в которой ставит-
ся задача понять человеческую жизнь непосредственно из нее 
самой. Именно на основании «философии жизни» развивалось 
далее гуманистическое направление психологии, давшее начало 
основным психологическим практикам (экзистенциальной, гу-
манистической, логотерапевтической, гештальт-терапевтической
и др.). Категория и психотехнологии переживания являются клю-
чевыми практиками подавляющего большинства технологий 
практического психолога.
Впервые к проблеме переживания в советской психологии об-
ратился Л.С. Выготский, который переживание ввел, во-первых, 
как «единицу сознания», во-вторых, как динамическую, т. е. дви-
жущую поведением, величину, в-третьих, как единицу, в которой 
представлена личность в социальной ситуации развития (Л.С. Вы-
готский, 2000). 

---

51
С.Л. Рубинштейн считал, что переживание является данностью 
психических явлений, причем «всякое психическое явление диф-
ференцируется от других и определяется как такое-то переживание 
благодаря тому, что оно является переживанием того-то» (С.Л. Ру-
бинштейн, 1989, с. 13).
Поскольку переживание представлялось многими видными 
психологами и мыслителями как первичная матрица, единица по-
знания, то можно было бы заявить