Kasbga yo'naltirish nazariyasi Kasbiy yo'naltirishning ob'ekti va tamoyillari Katta maktab yoshi va kasb tanlash xususiyatlari

kasbiy ta'lim.

O'quvchilarni kasbga yo'naltirish tizimining muhim tarkibiy qismi kasbiy ta'lim - o'quvchilarga turli kasblar, ularning xalq xo'jaligi uchun ahamiyati, kadrlarga bo'lgan ehtiyoj, mehnat sharoitlari, psixofiziologik fazilatlarga kasb tomonidan qo'yiladigan talablar haqida ma'lumot berishdir. shaxs, ularni olish usullari va usullari, ish haqi.
Bundan tashqari, talabalar asosiy umumiy mehnat va umumiy ishlab chiqarish tushunchalarini bilishlari kerak: mehnat madaniyati nima, mehnat intizomi, rejalashtirish tamoyillari, korxona tuzilishi va boshqalar.
Ta'lim ishlariga quyidagilar kiradi:
professional ma'lumotlar
professional targ'ibot
profagitatsiya.
Talabalar kasblarni nafaqat maktabda o'rganadilar. Talabalar bu masala bo'yicha bilim manbalarini nafaqat maktabda olishadi. Bu masala bo'yicha bilim manbalari ommaviy axborot vositalari, qarindoshlar, tanishlar va boshqalardir.Shu bilan birga, kasbning mazmuni va ularning ahamiyati haqidagi ma'lumotlar ba'zan juda buzib ko'rsatilishi mumkin, buning natijasida rasm yaratish mumkin. ba'zi kasblarning asossiz jozibadorligi va boshqalarga nisbatan dushmanlik muhiti.
Shu munosabat bilan butun jamiyat qatori maktab oldiga ham ancha murakkab vazifa – mamlakat iqtisodiyoti va jamiyati ehtiyojlariga zid bo‘lgan ayrim kasblarga munosabatni to‘g‘rilash va yangi kasbni shakllantirish vazifasi turibdi. Kasbiy ta'limning kasbiy targ'ibot deb ataladigan qismi ushbu muammoni hal qilishga chaqiriladi. Biroq, kasb-hunar ta'limi bo'yicha barcha ishlar hech qanday holatda kasblarni targ'ib qilish bilan cheklanmasligi kerak.
Maktabda kasbiy ta'lim, xususan, kasbiy targ'ibot va keyingi propagitatsiya bo'yicha ishlarni rejalashtirish dastlabki kasbiy diagnostikaga muvofiq bo'lishi kerak. Faqat shunday yondashuv asosida maktab o‘quvchilari bilan kasb tanlashga ongli munosabatni shakllantirishga qaratilgan tegishli ishlarni olib borish mumkin.
Kasb-hunar ta'limi bo'yicha olib borilayotgan ishlar ijobiy natija berishi uchun uni mohirona va katta pedagogik takt bilan olib borish kerak. Mamlakatda va jamiyatda etishmayotgan kasblarga e'tibor qaratgan holda, har qanday bosimdan qochish kerak, chunki maktab o'quvchilariga nojo'ya bosim faqat ushbu kasbga bo'lgan qiziqishning yo'qolishiga olib kelishi mumkin. Kasb-hunar ta'limi ishini yo'naltirishi kerak bo'lgan asosiy tamoyil - uning hayot bilan bog'liqligi. Shundan kelib chiqib, ushbu sohadagi ishlarning asosiy yo'nalishlarini quyidagicha ifodalash mumkin:
- kasb-hunar ta’limi o‘quvchilarda mamlakat iqtisodiyoti, uning tarmoqlari, korxonalari, kasb-hunarlari to‘g‘risida yaxlit, serqirra qarashlarini shakllantirishni nazarda tutadi;
kasb-hunar ta'limi bo'yicha ishlarni amalga oshirish jarayonida ma'lum bir iqtisodiy rayonning sanoat tarmoqlarini rivojlantirish yo'nalishini, o'rnatilgan mehnat an'analarini, umumiy ta'lim va kasb-hunar ta'limi muassasalarining mavjudligini hisobga olish kerak;
yoshlarning kasb-hunar ta’limi aniq kasblarga bo‘lgan real ehtiyojga asoslanishi kerak;
kasblar olami bilan tanishish yoshlarning kasbiy qiziqishlari, mayl va qobiliyatlari hamda yoshlarning ushbu xususiyatlarining rivojlanish dinamikasi bilan chambarchas bog‘liq bo‘lishi kerak . Kasb-hunar ta'limi bo'yicha ishlarning mazmuni o'quvchilarning yoshi va jinsi bo'yicha tarkibini hisobga olishi kerak.
Kasb-hunar ta'limining tarkibiy qismi kasbiy targ'ibot bo'lib, uni amalga oshirishning asosiy shakllari turli kasb vakillari bilan uchrashuvlar, xalq xo'jaligining turli tarmoqlari, ishlab chiqarish tarmoqlari va kasblari bo'yicha ma'ruzalar va boshqalardir.
Kasb-hunar ta'limi ishida sinf o'qituvchilari, fan o'qituvchilari yoki turli kasb vakillari tomonidan olib boriladigan suhbatlar muhim o'rin tutadi. Shu bilan birga, suhbat mavzulari maktab o'quvchilarining yosh xususiyatlariga mos kelishi va o'quvchilarning o'zlarini qiziqtirgan masalalar doirasini qamrab olishi kerak.
Maktab o'quvchilarini kasbga yo'naltirish uchun o'rganish.
Talabalarni kasbga yo'naltirish (dastlabki kasbiy diagnostika) maqsadida o'rganish, yuqorida aytib o'tilganidek, maktab o'quvchilarini kasbga yo'naltirishning eng muhim tarkibiy qismlaridan biridir. Ushbu bosqichda shaxsning o'ziga xos xususiyatlarini o'rganish kerak: qiymat yo'nalishlari, qiziqishlari, ehtiyojlari, moyilliklari, qobiliyatlari, kasbiy yo'nalishi, kasbiy niyatlari, kasb tanlash motivlari, xarakter xususiyatlari, temperament, sog'liq holati.
Professional talaba maslahati.
So'zning keng ma'nosida kasbiy konsultatsiya - bu shaxsni o'rganishga asoslangan o'quvchilarning mehnat o'z taqdirini belgilashda samarali yordam ko'rsatish tizimi.
Kasbiy maslahat ishida uch bosqich mavjud:
. Tayyorgarlik kasb-hunar maslahati o'quvchilarni ongli ravishda kasb tanlashga olib borishi kerak, u maktabda o'qishning butun davri davomida olib boriladi.
. Yakuniy kasbiy konsultatsiyaning maqsadi talabaning qiziqishlari, moyilligi va psixofiziologik qobiliyatiga mos ravishda kasb tanlashda yordam berishdir. 8-11-sinflarda ushbu maslahat maktab o'qituvchilari bilan birgalikda professional maslahatchilar tomonidan amalga oshiriladi.
. Aniqlik kasbiy maslahat ko'pincha maktab doirasidan tashqariga chiqadi va o'rta kasb-hunar maktablarida, universitetlarda, korxonalarda va hokazolarda amalga oshiriladi.
Ushbu bosqichlarning har birida professional konsultatsiya har xil xususiyatga ega. Birinchi bosqichda o'quvchilarni kasb tanlashga tayyorlashni o'z-o'zini hurmat qilish va shaxsning ijobiy fazilatlarini rivojlantirmasdan tasavvur qilib bo'lmaydi. Shu bilan birga, professional maslahat, birinchi navbatda, rivojlanish xarakteriga ega. Agar talaba allaqachon o'z qobiliyatiga mos keladigan qiziqishlarni rivojlantirgan bo'lsa, u holda professional maslahatchi, o'qituvchi, sinf o'qituvchisining vazifasi uning faoliyatiga rahbarlik qilishdir.
Ikkinchi bosqichda kasbga yo'naltirish maslahat xarakteriga ega bo'lib, quyidagi asosiy vazifalarni hal qiladi: sog'liqni saqlash holatining tanlangan kasb talablariga muvofiqligi, shaxsning tanlangan kasbni o'zlashtirishga psixologik tayyorgarligi, o'quvchilarning kasbiy faoliyati to'g'risidagi ma'lumotlari. mehnatning mazmuni va xarakteri, maxsus ta'lim, kasbiy ta'lim va ishga joylashish imkoniyatlari. Ushbu vazifalarga muvofiq, kasbiy maslahatlashuvning uch bosqichi ajratiladi: psixologik-pedagogik, tibbiy va ma'lumotnoma.
Psixologik-pedagogik konsultatsiya o'tkazish uchun maktab o'quvchilarining shaxsini dastlabki professional diagnostika qilish ma'lumotlaridan foydalaniladi.
Kasbiy maslahatning uchinchi bosqichi talabaning kasb-hunar maktabiga yoki to'g'ridan-to'g'ri ishlashga qabul qilinishi bilan bog'liq. Buni shakllantiruvchi deb ham atash mumkin, chunki bu bosqichdagi asosiy vazifa yosh yigitga o'z kasbiy tanlovida o'zini namoyon qilishiga yordam berishdir. Maktab yordamida o‘quvchilar o‘z faoliyatining kelajakdagi sharoitlari, ta’lim muassasasida o‘qishga yoki bevosita ishga kirishishga tayyorlanishlari bilan tanishadilar.
Talabalar uchun o'tkazish shakli bo'yicha professional maslahat
Kasb tanlash (tanlash) ikki turga bo'linadi - aniqlash va tashkil qilish. Kasbiy tanlovni aniqlash "mos" va "noloyiq" ko'rinishidagi shaxsning kasbiga muvofiqligi haqidagi savollarni hal qilishni o'z ichiga oladi. Salbiy javob bo'lsa, odam ish bilan bog'liq muammolarni hal qilish uchun yangi harakat qiladi. Tashkiliy kasbiy tanlov (tanlov) shaxsning individual xususiyatlarini aniqlash va baholashga qaratilgan bo'lib, ular bir emas, balki bir nechta kasblar uchun ko'rsatkichlar bo'lib, ular ko'proq bo'sh ish o'rinlarini to'ldirishda muassasalar va korxonalarning ehtiyojlari va vazifalariga javob beradi. o'z vaqtida.