Касб-ҳунар таълими тизимини инновацион ривожлантириш, педагог кадрларнинг малакасини ошириш ва уларни қайта тайёрлаш

Объект исследования - процесс подготовки будущих преподавателей 
направления профессиональное образование в высших образовательных 
учреждениях. 
Предмет исследования - содержание, формы, методы и средства развития 
профессиональной 
компетентности 
будущих 
преподавателей 
профессионального образования. 

---

28 
Методы исследования. В процессе исследования использован анализ 
научно-методической литературы, дающей возможность уточнения тенденций 
развития профессионального образования; сравнительное изучение и 
критический анализ ГОС, учебных планов и программ, учебно-нормативных 
документов, учебников и учебно-методической литературы, а также такие 
методы, как беседа, наблюдение, математико-статистическая обработка 
данных, полученных в педагогическом эксперименте. 
Научная новизна исследования заключается в следующем: 
оптимизирован состав структуры профессиональной компетентности 
будущих преподавателей профессионального образования по направлению 
Дизайн (костюм) на основе взаимосвязи профессиональных и личностных 
качеств (сотрудничество, инициатива, саморазвитие) и психологических 
особенностей (интуиция, наблюдательность, память); 
усовершенствована методика развития творчество-созидательность у 
студентов на основе визуализации, творческого мышления и композиций 
художественного проектирования на основе интегративных занятий 
общепрофессиональных и специальных дисциплин (fashion illustration, casual);
усовершенствовано учебно-методическое обеспечение профессионального 
образования с использованием таких методов обучения, как “Эвристика”, 
“Поиск силуэта”, “Резюме” и “Sketchbook”, направленных на интенсивное 
развитие логического мышления в дизайнерской деятельности; 
расширены объективные свойства оценки (автоматической, реалистичной, 
интегративный) профессиональной компетентности будущих преподавателей 
профессионального 
образования 
посредством 
усовершенствования 
качественных показателей (проектирования, креативности, технологический) и 
уровней готовности (высокий, средний и низкий) на основе квалиметрического 
подхода.