Кафедра биологии учебно методический комплекс

160. Установите соответствие между возрастным периодом и особенностями раз¬вития первой и второй сигнальной системы действительности:
а) первое детство;
б) второе детство;
в) грудной период;
г) раннее детство;
д) подростковый период.
а) активное развитие первой сигнальной системы действи¬тельности в контакте с окружающей средой. Критичес¬кий период для формирования второй сигнальной систе¬мы действительности. В контакте с человеческим обще¬ством слово становиться интегратором первого, а затем второго порядка;
б) активное развитие первой и второй сигнальной системы действительности. В контакте с человеческим общест¬вом слово становиться интегратором 3-го и 4-го поряд¬ка, тем не менее первая сигнальная система преоблада¬ет над второй;
в) временное ухудшение ВНД с преобладанием первой сиг¬нальной системы действительности над второй. Умень¬шение активного словарного запаса, снижение способ¬ности к абстрактно логическому мышлению;
г) постепенное развитие первой сигнальной системы дейст¬вительности в контакте с окружающей средой. Подгото¬вительный этап развития речи;
д) вторая сигнальная система действительности развива¬ется активнее первой. Происходит уравновешивание ро¬ли первой и второй сигнальных систем действительнос¬ти в познании окружающего мира.
161. Установите соответствие между понятием и его характеристикой:
а) низшая нервная деятельность;
б) высшая нервная деятельность;
в) первая сигнальная система действи¬тельности;
г) вторая сигнальная система действи¬тельности.
а) совокупность всех условных рефлексов;
б) совокупность условных рефлексов на сло¬весные раздражители;
в) совокупность условных рефлексов на конк¬ретные раздражители;
г) совокупность безусловных рефлексов.
162. Установите соответствие между типом ВНД и темпераментом:
а) слабый; а) флегматик;
б) сильный, неуравновешенный; б) меланхолик;
в) сильный, уравновешенный, малоподвижный; в) сангвиник;
г) сильный, уравновешенный, подвижный. г) холерик.