K arim a q osim ova

„Bu  nim a?,  Bu  kim?,  U n im a   qilyapti?"
 kabi 
savollar  asosida  suhbatdan  ham   foydalaniladi.
Savod  o'rgatish  davrida  nutq  o'stirishga  oid  ish  turlariga  atrofdagi 
jo nli  predm etlarning  nom ini,  ularning  belgilarini  aytish,  predm etlam i 
m a ’lum   belgilari  asosida  guruhlash  kabi  m ashqlar  kiradi.  M asalan, 
o 'q ituv ch inin g topshirig'iga m uvofiq,  m a’lum bir m avzuda (kuz,  mevali 
bog',  sinf,  m aktab  haqida)  ikki  so 'z d an   iborat  gap  tuzadilar;  keyinroq 
esa  shunday  yig'iq  gapiar  tuzib,  uni  savollar  yordam ida  yoyiq  gapga 
aylantiradilar.  U lar o'rgangan  harflaridan  so'zlar va  kichik gapiar tuzib 
yozadi lar.
O 'q ish   darslarida  o'quvchilar  rasm ga  qarab kichik hikoyacha  tuza­
dilar,  o 'q ituv chi  savoliga  to 'liq  javob  berishga  o'rganadilar.  Alifbedagi 
rangli,  chiroyli  rasm lar  tevarak-atrofdagi  predm et  va  hodisalar,  hay­
v onlar  va  o 'sim liklam ing  nom ini  idrok  etishga,  bilib  olishga  yordam  
beradi.
Savod  o'rgatish  davrida  o 'qu v chilam in g   talaffuzi  ustida  ishlash 
ham   k a tta   aham iyat  kasb  etadi,  chunki  ko'pgina  bolalam ing  talaf- 
fuzida  kam chiliklar bo'ladi:  bir tovush  o'rn iga boshqasini