K arim a q osim ova

1.  Rasmni  kuzating,  m atnda  nim a  h aqida  gap  boradi?
2.  R asm da  nim a  tasvirlangan?  Rasm  bilan  matn  orasida  bog'lanish
 
bormi?
3.  Matn  m azm unini  rasmga  qarab  so'zlab  bering.
4.  Bolalar qayerga  bordilar?  Qizning  ism i  n im a? Bolaning  ism i-chi?
5.  A li,  L ola  nim a  qildi?  Ular qan day  lolalar terdilar?
D em ak,  o 'q ish   o'qilganlarni  o'zlashtirishga  yo'naltirilgan  bo'lishi 
lozim,  shundagina  m atndagi  asosiy  fikr,  ilgari  surilayotgan  g'oya
www.ziyouz.com kutubxonasi

---

o'qu vch ilar  to m o n id an   o'zlashtiriladi,  so ‘z  va  m atnlar  yod  olingan 
taqdirda  ham   o'quvchiniki  bo'lib  qoladi.
Savod  o'rgatishning  birinchi  kunlaridanoq  o 'q ish   ongli  bo'lishi, 
bolalarni  ongli  o'qishga  o'rgatish  jud a  m uhim .  S o 'roqlar  yordam ida 
o'qilganlarni 
bola 
qanday  tushungani 
aniqlanadi, 
tekshiriladi. 
O 'qishd an   oldin  o 'tkazilgan tayyorlov suhbati  h am ,  o'qilgan  m atn   y u ­
zasidan  o'tkazilgan  suhbat ham   shu  m aqsadga  —  ongli  o'qishga xizm at 
qiladi.  Sharoitga  qarab,  bolalarga  nim anidir  o 'q ishn i  talab  qiladigan 
m uam m oli  holatni  yaratish  ham   zarur.  B unday  holat  „Alifbe “dan 
yoki  h arf terish  m atosidan,  o'qiladigan  topishm oqdan  foydalanib  yoki 
m uam m oli  savolni  keltirib  chiqaradigan  taxm iniy  suhbat  yordam ida 
hosil  qilinishi  m um kin.  M asalan,