Jizzax davlat pedagogika instituti «tasdiqlayman»

4.2. Tarbiyaviy ishlarning samaradorligini oshirish. Umumta’lim maktablarida tarbiyaviy ishlar samaradorligini oshirishning optimal yo’llari ko’p. Tarbiyaviy ishlar samaradorligini oshirish tarbiyaviy topshiriqlarni loyihalash, tarbiyaviy ishlar jarayonini takomillashtirish, uning shakl va metodlarini tanlash orqali kechadi. E’tibor bering:



Tarbiyaviy ishlar samaradorligini oshirishning asosiy yo’llari.

Tarbiyaviy ishlar samaradorligi uni optimallashtirish bilan bog’liq. Optimallashtirish – bu tarbiviy jarayon uchun eng qulay sharoit yaratish va muammolar yechimini tavsiya qilib borishdir [9,376]. Shu ma’noda tarbiyaviy ishlar jarayonini optimallashtirib borish sarflangan vaqt va intilishlarning natija berishi bilan belgilanadi.

Zero, tarbiyaviy ishlar samaradorligiga erishish uchun optimallashtirishning qo’yidagi muhim vositalariga tayanishi maqsadga muvofiq bo’ladi:

1) tarbiyaviy ishlar jarayonini tashkil qilishga kompleks yondoshish: tarbiyaviy ishlarni tashkil qilish, tarbiya jixatlarining uyg’unligi, tarbiyaviy ishlarning shakl va metodlarini kompleks qo’llash, olingan tajribakor tahlilini qilish;

2) tarbiyaviy tasirni ta’minlashni konkretlashtirish: o’quvchilarni o’rganish, unga mansub muhit oila va guruxlardagi holatlarni aniqlash;

3) Tarbiyaviy jarayon ishtirokchilari faoliyatini muvoffaqiyatlashtirish: yagona maqsad muddaaoni belgilash, vositalar uyg’unligini ta’minlash;

4) tarbiyaviy ishlarning axloqiy psixologik muxitni yaratish: o’qituvchi va o’quvchilar, o’quvchi va jamoatchilik o’rtasida ishonchli hamkorlikni bu yo’lga qo’yish.

Zero, tarbiyaviy ishlar samaradorligini ta’minlovchi aniqlashtirish vositasi rejalashtirish, tashkillashtirish tartibga solish va tarbiyaviy natijalar taxlili masalalarining yagonaligiga (bir butunligiga) asoslanadi.