Jismoniy tarbiya nazariyasi va usuliyati

- solomlashtirish vazifalari xarakat faoliyatlarini o‘qitishda jismoniy tarbiyaning barcha vositalarini kompleks 
ravishda qo‘llash orqali xal etiladi.  
Taolim jarayoni tibbiy ko‘rik (nazorat) xulosalariga muvofiq differensiallashtiriladi va o‘quvchilar  asosiy, 
tayyor-lov va maxsus tibbiy guruxlar deb nomlanuvchi guruxlarga ajratiladi. 
O‘quv materiali mazmuni va uning o‘quvchilarga beradigan  jismoniy  yuklamasi ularning yoshi, jinsi va 
jismoniy tayyor-garligiga  qarab qatoiy differensiallashtirilishi lozim. Bu talabning buzilishi faqatgina o‘quv 
materialini o‘zlashtirmas-ligigagina olib kelmay, o‘quvchining salomatligiga xam katta putur yetkazishi mumkin. 
O‘zlashtirish jarayonining o‘zida, xatto eng qoidali qilib uyushtirilgan taolimda xam, jaroxat  olish  xavfi 
mavjud. Bu tabiiy ravishda, o‘qituvchidan jismoniy mashq bilan shuulla-nish joyini juda xam puxta tayyorlash, 
o‘quvchilar faoliyatini tashkillashdagi uyushqoqlikka rioya qilish va o‘quvchiga yordam berish yoki uni xavfsizligini 
taominlashga (straxovka) tayyor-likni, doimo xushyorlikni talab qiladi. 
Taolimning  samarasiga  tashqi  faktorlar (sport anjom-lari va jixozlarning soz bo‘lishi), solomlashtirish 
vazifala-rining xal qilishi (mashulot joyining tozaligi, xavo va boshqalar) axamiyatli darajada taosir qiladi. 
Xarakat faoliyatlarini o‘qitishning yuqorida qayd qilin-gan xususiyatlari o‘qituvchidan psixologo-fiziologik 
bilimlar-nigina talab qilib qolmay, yuqori darajadagi anatomo-fiziologik va metodik tayorgarlikka oid bilimlarga ega 
bo‘lishni taqazo etadi.