Iv всероссийской научно-практической конференции (Омск, 4 июля 2017 г.) Омск 2017

Литература 
1. 
Екимова М.А. Смешанная форма обучения дисциплине «Информационные технологии в юри-
дической деятельности» // Информатизация образования: теория и практика: сб. материалов Между-
нар. науч.-практ. конф. 2015. С. 85–88. 
2. 
Сергиенко Т.А. Опыт реализации смешанного обучения дисциплине «Компьютерные техно-
логии в науке и образовании» // Методика преподавания математических и естественнонаучных дис-
циплин: современные проблемы и тенденции развития: материалы III Всерос. науч.-практ. конф. 
2016. С. 301–303. 
 

---

229
ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ЦИФРОВЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ РЕСУРСОВ 
В НАЧАЛЬНОМ КУРСЕ ИНФОРМАТИКИ 
©
Р.Е. Сульдина 
магистрант кафедры педагогики 
Мордовского государственного педагогического 
института им. М.Е. Евсевьева (г. Саранск) 
Аннотация. В статье описывается использование цифровых образовательных ресурсов (ЦОР) в началь-
ном курсе информатики. Приводится фрагмент занятия с использованием ЦОРа, представленного в Единой 
коллекции цифровых образовательных ресурсов. 
Ключевые слова: информатика, обучение, младший школьник, компьютер, алгоритм, алгоритмическое 
мышление. 
Сегодня одним из перспективных направлений в преподавании информатики может 
стать использование цифровых образовательных ресурсов на уроках. Технология ЦОР по-
зволяет наглядно демонстрировать учебный материал, быть активным участником учебного 
процесса. В настоящее время по всем существующим образовательным программам разрабо-
таны цифровые образовательные ресурсы. Многие из них представлены в игровой форме и 
могут быть использованы для развития алгоритмического мышления младших школьников.
Представим фрагмент занятия с использованием ЦОРа «Ветвление в построчной запи-
си алгоритма» по учебнику А.В. Горячевой, Н.И. Суворова и др. для 4 класса. Данный ЦОР 
представлен в Единой коллекции цифровых образовательных ресурсов по информатике 4 
класс на сайте [1]. 
Цель занятия: закрепить умения восстанавливать схему и построчную запись алгоритма 
с ветвлением. 
Задачи: 
1. Образовательные: 
– сформировать понятие об алгоритме; 
–закрепить умения составлять и выполнять алгоритмы. 
2. Развивающие: 
– развивать алгоритмическое мышление;
– развивать познавательную активность учащихся; 
– развивать творческое вображение;
– развивать глазомер. 
3. Воспитательные: 
– воспитывать усидчивость, аккуратность, внимательность при выполнении практиче-
ской работы; 
– развитие эстетического восприятия. 
Оборудование: компьютерный класс, мультимедиа проектор, экран. 
Этапы занятия: 
1. Вводная часть (1–2 мин). 
2. Постановка цели занятия (2–3 мин). 
3. Основная часть (15–17 мин). 
4. Подведение итогов (2–3 мин). 
© Р.Е. Сульдина, 2017 

---

230