|
Ключевые слова: смешанное обучение, дистанционные образовательные технологии, компьютерные
технологии в науке и образовании, Moodle.
Дисциплина «Компьютерные технологии в науке и образовании» («КТНО») изучается
у студентов-магистрантов направления подготовки 40.04.01 Юриспруденция и нацелена на
формирование следующих компетенций: ОК-5 (компетентное использование на практике
приобретенных умений и навыков в организации исследовательских работ, в управлении
коллективом); ПК-11 (способность квалифицированно проводить научные исследования в
области права); ПК-14 (способность организовывать и проводить педагогические исследова-
ния). Применение дистанционных образовательных технологий способствует формированию
данных компетенций.
Учебный процесс по дисциплине «Компьютерные технологии в науке и образовании»
реализуется с помощью технологии смешанного обучения, при котором обучение проводит-
ся как в традиционной очной форме, так и с использованием технологий электронного и дис-
танционного обучений. Для этого в системе дистанционного обучения (СДО) Moodle Омской
юридической академии реализован электронный курс дисциплины. Данная работа является
продолжением исследования, начатого в [2]. Ранее технология смешанного обучения приме-
нялась преподавателями академии и для других дисциплин [1].
Разработанный электронный курс «Компьютерные технологии в науке и образовании»
в СДО Moodle дает магистранту четкое представление об объеме учебно-методической под-
держки дисциплины, о педагогических технологиях, планируемых на семестр, об информа-
ционных технологиях, используемых в процессе обучения, а «Журнал оценок» позволяет ма-
гистранту следить за ходом выполненных заданий. Данный электронный курс содержит два
модуля «Информационные технологии обработки данных научных исследований» и
«Современные технологии модернизации образовательных программ и методы управления
образовательной деятельности обучающихся»
Дисциплина «Компьютерные технологии в науке и образовании» состоит только из
практических занятий в объеме 16 ч. Данные виды учебной деятельности реализуются тра-
диционно на занятии в аудитории, в СДО во время занятия, также предусмотрено самостоя-
тельное выполнение заданий в СДО.
В качестве апробации было предложено два аудиторных практических занятия из 8 пе-
ренести в СДО. В таблице приведено распределение часов, отведенных на реализацию дис-
циплины в СДО.
© Т.А. Сергиенко, 2017
227
№
п/п
Вид аудиторной учебной деятельности
Соответствующая учебная
деятельность в электронном курсе
Часы
1
Рубежный контроль по модулю 1, модулю 2 Тестирование по модулю 1, по модулю 2
1
2
Практические задания по темам «Подготовка
статьи», «Подготовка презентации»
Самостоятельное выполнение практиче-
ских заданий
4
3
Промежуточная аттестация
Зачетное тестирование
0,5
Тестирование по каждому разделу проводится с использованием СДО академии
«Moodle». Каждый тест содержит 20 вопросов, время на выполнения теста ограничено – 20
минут, количество попыток – 1. Банк вопросов для ЭК «Компьютерные технологии в науке и
образовании» содержит более 80 вопросов. Каждому магистранту при генерации теста 20
тестовых вопросов выбираются случайным образом из соответствующей категории банка
вопросов, что предполагает большую вариативность теста и, как следствие, достоверность
результатов тестирования.
Практические задания по темам «Подготовка статьи», «Подготовка презентации» нахо-
дятся в электронном курсе. Файлы с выполненными заданиями присылаются магистрантом
для проверки преподавателю. Преподаватель проверяет задания, пишет отзыв и выставляет
оценку, которая заносится в журнал оценок СДО ОмЮА. Магистрант имеет возможность
доработать задание в соответствии с замечаниями преподавателя и прикрепить в ЭК исправ-
ленный вариант.
Самостоятельная работа студента в электронной среде заключается в просмотре обу-
чающих материалов, подготовке к тестированию, консультирование по вопросам дисципли-
ны (в течение всего семестра) и др.
Завершается изучение дисциплины зачетом, который проводится в форме тестирова-
ния, которое проводится с использованием СДО ОмЮА. Тест содержит теоретическую
часть, состоящую из 20 вопросов и практическую часть, состоящую из 2 заданий. Вопросы
выбираются случайным образом из банка вопросов. Тест оценивается максимум в 20 баллов
(по 1 баллу за каждый правильный ответ). Время на выполнение теста составляет 20 мин.
Выполнение заданий также оценивается в 20 баллов (по 10 баллов за задание).
При реализации смешанной модели обучения преследовалась еще одна цель. На двух
аудиторных практических занятиях магистранты создают свой электронный курс в СДО по
выбранной теме в роли «преподавателя», с одной стороны, и изучают дисциплину в элек-
тронном курсе «КТНО» в роли «студента», с другой стороны. Тем самым, у магистрантов
есть четкое представление о взаимодействии преподавателя и студента в системе дистанци-
онного обучения, что соответствует компетенции ПК-14 (способность организовывать и
проводить педагогические исследования).
Данная смешанная модель обеспечивает хорошую гибкость в осуществлении образова-
тельного процесса, поскольку преподаватель имеет больше возможностей для представления
учебных материалов, в контроле и оценивании знаний. Также преподаватель может часть за-
даний предоставлять во время аудиторных занятий, а другая часть может быть получена сту-
дентами посредством самостоятельной работы в сети и/или с другими источниками в Интер-
нет. По мнению автора, подобная возможность хороша как для преподавателя, так и для сту-
дентов. У преподавателя есть различные инструменты для оценки деятельности студентов, а
студенты имеют возможность работать над своими заданиями из любого места, не приходя в
аудиторию, что особенно актуально для обучающихся в магистратуре.
228
Do'stlaringiz bilan baham: |
