Iv semestr 1-mavzu: O‘qish darslarining tarbiyalovchi imkoniyatlari. O`qish malakasi haqida tushuncha Reja

3.Ilmiy ommabop asarlarni o’qitish metodikasi tahlili.

Bundan tashqari boshlang’ich sinflarda o’quvchilar ko’plab ilmiy ommabop bilimlarga ega bo’lib olganlarini ko’rishimiz mumkin. Buning isbotida , o’qituvchi har doim darsni boshlashdan avval siyosiy daqiqaga vaqt ajratadi . Bu vaqtda o’qituvchi o’quvchilar bilan turli xil savol – javob o’tkazadi. Savollar faqat siyosiy ilmiy mavzuga oid bo’ladi. Jumladan, O’zbekiston qachon mustaqillikka erishgan? Davlat ramzlarini sanab bering? Bayroq qachon qabul qilingan? Konstitutsiya qachon qabul qilingan? kabi ko’plab savollarni keltirishimiz mumkin. Bu savollar yordamida ilmiy ommabop asarlarni o’qitish va o’rgatishda o’qituvchiga hamda o’rganishda o’quvchining o’ziga ham juda samarali natija beradi. Siyosiy daqiqani tashkillash har bir o’qituvchining dars konspektida tuzilishi shart. Biroq ayrim o’qituvchilar siyosiy daqiqa tashkil etmaydilar bu esa o’qituvchilarning o’ziga ilmiy ommabop asrlarni o’qitish, o’rgatishda qiyinchilikni vujudga keltiradi. Boshlang’ich sinflarda o’qituvchilar o’quvchilarga tushunarli, ongli ravishda o’rgatgan holda ilmiy ommabop asarlarni talqin etib boradilar. Ilmiy ommabop asarlarni o’qitish metodikasini tahlil qilib borish natijasida quyidagi fikrlarni xulosa qilishimiz mumkin. O’quvchilar ilmiy ommabop asarlarni boshlang’ich sinflarda dastlab ongsiz ravishda keyinchalik esa ongli ravishda ega bo’ladilar. Dastlabki savod o’rgatish davrida ongsiz. Keyinchalik 1-sinfning ikkinchi yarmidan boshlab 4-sinfgacha ongli ravishda o’rganadilar. Bu boshlang’ich sinfning o’zidagi holatda, o’quvchilar qolgan yuqori sinflar davomida ham ilmiy ommabop asarlarni mukammal darajada o’rganib boradilar . Ilmiy ommabop asar o’qitish metodikasi murakkabroq bo’lsada , o’quvchilarni mukammal shaxs bo’lib voyaga yetishlari uchun bu metodikani ahamiyati beqiyosdir.