Issn 2181-9580 toshkent davlat pedagogika universiteti ilmiy axborotlari ilmiy-nazariy jurnali

technical Sciences 
 
Annotation.
In this article is described the stages of organizing online training in order 
to improve the qualifications of listeners in regional centers of retraining and in-service of 
personnel of public education. Also in these lessons are presented the main factors of the 
formation of innovative activities of listeners. 
50

---

TOSHKENT DAVLAT PEDAGOGIKA UNIVERSITETI
 
ILMIY AXBOROTLARI 2020/5 
Keywords
: innovation, innovation activity, distance learning, online training, 
videolesson, cybercompetence, cyberpedagogics. 
Butun dunyoga yetarlicha xavf solgan koronavirus pandemiyasi ta’lim sohasiga ham o‘z 
ta’sirini o‘tkazdi. Mamlakatimizda koronavirus pandemiyasi tarqalishi oldini olish maqsadida 
joriy etilgan karantin sharoitida ta’lim muassasalari, jumladan, xalq ta’limi xodimlarini qayta 
tayyorlash va ularning malakasini oshirish hududiy markazlari vaqtincha yopilgan bo‘lsa-da, 
o‘qituvchilarning malakasini oshirish, ularni kasbiy rivojlantirish uchun ta’lim jarayoni 
to‘xtagani yo‘q. Darslar televideniye, ijtimoiy tarmoqlar orqali hamda onlayn ko‘rinishida 
masofaviy tarzda tashkil etilmoqda. Jumladan, Respublikamizdagi mavjud xalq ta’limi 
xodimlarini qayta tayyorlash va ularning malakasini oshirish hududiy markazlari bu borada 
yetarlicha ishlarni olib bormoqda. Hududiy markazlarning professor-o‘qituvchilari 
tomonidan onlayn ko‘rinishidagi dars mashg‘ulotlari jadval asosida muntazam o‘tib 
kelinmoqda. Ular tomonidan yaratilgan videodarslar bilan tinglovchilar to‘laligicha 
ta’minlangan. 
Shuningdek, 
ijtimoiy 
tarmoqlar 
orqali 
ham 
(masalan, 
https://t.me/avloniyuz,https://t.me/toshkent_online) o‘qituvchilarning kasbiy rivojlanishi 
uchun videodarslar taqdim etilgan. 
Xalq ta’limi xodimlarini malakasini oshirish tizimida tinglovchilarni innovatsion 
pedagogik faoliyatga tayyorlash hamda shakllantirish malaka oshirish tizimining eng muhim 
va asosiy muammolaridan biri hisoblanadi. Mazkur muammo hozirgi kunda onlayn darslar 
hamda taqdim etilgan videodarslar orqali masofaviy shaklda olib borilayotgan 
mashg‘ulotlarda ham o‘z ahamiyatini yo‘qotgani yo‘q. 
Hozirgi sharoitda malaka oshirish tizimiga masofaviy ta’lim texnologiyalari joriy 
qilinib, kurs tinglovchilari uchun onlayn darslar berish yo‘lga qo‘yildi. Zamonaviy axborot va 
kommunikatsiya texnologiyalari vositalaridan samarali foydalanilgan holda ushbu 
qulayliklardan masofaviy o‘qitishdan keng foydalanilmoqda. 
Ma’lumki, masofaviy malaka oshirish masofadan o‘qitish ta’lim usullari orqali malaka 
oshirishning onlayn (videoma’ruzalar, maslahatlar, nazorat turlarini masofadan turib real 
vaqt rejimida o‘tkazish) va oflayn (masofaviy ta’lim tizimidagi tegishli o‘quv-metodik 
resurslarni mustaqil ravishda o‘zlashtirish) shakli hisoblanadi
1
. 
Hududiy malaka oshirish markazlarida masofaviy o‘qitish tizimi mavjudligi hamda bu 
borada to‘plangan tajriba onlayn mashg‘ulotlarni tashkil etish, dars mashg‘ulotlari 
ishlanmalarini yaratishda birmuncha yengilliklar yaratdi. Lekin, tinglovchilarning onlayn 
ko‘rinishda malakasini oshirish ishlarini tashkil etishda ba’zi bir muammolar ham ko‘zga 
tashlandi. Jumladan, tayyorlangan videodarslarning sifati, o‘quv materiallarini infografika 
ko‘rinishidagi onlayn taqdim etish hamda kiberfazodagi o‘qitish muhitini yaratish kabi 
kamchiliklarni keltirish mumkin.Hududiy markazlarda tinglovchilarni masofaviy malaka 
oshirishlari uchun onlayn darslarni tashkil etish bir qancha omillarga bog‘liq bo‘lib, bunday 
mashg‘ulotlarni tashkil qilishda quyidagi tizimli bosqichlarga e’tibor qaratish lozim: 
1. Tayyorgarlik. 
2. Platformani tanlash. 
3. Dars jadvalini tuzish. 
1
Yeldasheva G. Masofaviy ta’lim asosida malaka oshirish natijalarini baholash // Kasb-hunar ta’limi. –Тoshkent, 2007. – № 1. –B. 12-
1. 
51

---

TOSHKENT DAVLAT PEDAGOGIKA UNIVERSITETI