Issn 2091-5446 ilmiy axborotnoma научный вестник scientific reports

Ключевые слова: многоязыковой, многонациональный, родной язык, иностранный 
язык, аналог, многообразие. 
 
Включение Узбекистана в мировое сообщество ставит важную проблему владения 
иностранными языками. В связи с этим возрастает необходимость совершенного владения 
иностранными языками широкими слоями населения, а также необходимость обучения основам 
нескольких иностранных языков в системе школьного обучения. В узбекистанских школах 
иностранными языками, внедряемыми уже с первого года обучения, становятся, в основном, 
русский и английский языки в узбекских классах и узбекский и английский – в русскоязычных 
классах. 
Актуальность темы статьи заключается в предпосылках решения проблемы развития 
языкового многообразия в нашем обществе и устранении трудностей в процессе преподавания 
двух и более иностранных языков. Отметим, что под языковым многообразием понимается 
поддержка и развитие языков глобального или межгосударственного общения. 
В этой связи следует констатировать, что языковое образование в условиях узбекского 
многонационального, многоязыкового и поликультурного сообщества имеет свои специфические 
особенности в плане методической организации проблем обучения иностранным языкам. 
Преподавание иностранных языков в национальной аудитории имеет свои характерные 
трудности, на которые обращал внимание еще Л.В.Щерба, указывая на наличие «местных 
сложных вопросов» [6, С. 3]. Эти специфические трудности заключаются в том, что при 
изучении иностранных языков учащиеся национальной аудитории испытывают влияние не 
только родного языка, но и других изучаемых в это время языков [2, С. 45]. 
Поэтому в качестве одной из мер коренного улучшения преподавания иностранных 
языков в узбекистанских национальных школах необходимо детально разработать вопросы 
методики объяснения ряда важнейших явлений, изучаемого языка в плане сопоставления не 
только с родным языком учащихся, но и создать соответствующие методические пособия. 
Целью данной статьи является исследование методов формирования навыков английской 
устной речи на материале настоящего времени Continuous в условиях узбекистанской 
многоязычной национальной школы в процессе обучения учащихся английскому языку. 
Предметом исследования настоящей разработки является методика обучения навыкам и 
умениям устной английской речи при употреблении глагольных видовременных форм 
изучаемого языка. 
Объектом исследования является процесс формирования и развития навыков и умений 
устной английской речи на базе видовременных форм английского глагола в условиях 
узбекистанской многоязычной школы. 
Использование знаний, умений и навыков учащихся по родному языку при обучении 
иностранному способствует сознательному и прочному усвоению изучаемого иностранного 
языка [4, С. 74]. Преподаватели иностранного языка в этих школах строят свою работу, 
используя знания, умения и навыки учащихся по русскому языку, а не по родному даже в тех 
случаях, когда знания родного языка послужили бы более удобной опорой для понимания и 
усвоения изучаемого явления иностранного языка. 
Естественно, знания учащимися русского языка оказывает большую помощь делу 
преподавания иностранного языка (в нашем случае английского) в узбекистанских национальных 
школах, так этот язык является не вторым, а третьим изучаемым языком для учащихся этих 
школ. Знание русского языка облегчает изучение английского языка тем, что учащиеся этих 
117 

---