Issn 2091-5446 ilmiy axborotnoma научный вестник scientific journal

ILMIY AXBOROTNOMA 
OʻQITISH METODIKASI
 
 
2019-yil, 6-son 
96 
 
Pedagogik yo‘nalish tadqiqotni ta’lim etish tartibi va mazmuni tartibi
Annotatsiya.
Talabalarning bilim faolligini shakllantirish bo‘yicha eksperimental ishlarni 
tashkil etish maxsus fanlarning mazmuni va o‘quv yillari bo‘yicha taqsimlanishi bilan bog‘liqdir. 
Maqolada "Umumiy pedagogika" fanni o‘rganayotganda birinchi yarim yillikda magistratura 
talabalarining ikkinchi, uchinchi yillarida olib borilgan eksperimental ishlar haqida so‘z boradi. 
Tadqiqotning asosiy maqsadi - kognitiv faoliyatni samarali shakllantirish, o‘quvchilarning bilim 
faolligini shakllantirishga ijobiy munosabatda bo‘lishlarini yaratish. Bunday mashg‘ulotlar 
o‘quvchilarni "kognitiv faoliyat" tushunchasi bilan tanishtirish, uning kasbiy muammolarni hal etishdagi 
roli va o‘rnini aniqlash, muvaffaqiyatli kasbiy faoliyatda kognitiv faoliyatni shakllantirishning 
ahamiyatini aniqlash orqali amalga oshirildi. Amaliy mashg‘ulotlarning namunalari nazariy bilimlarni 
chuqurlashtirish va mustahkamlash, kognitiv faoliyat shakllanishining diagnostikasi, o‘quvchilarning 
o‘zini o‘zi anglashini tuzatish uchun berilgan. 
Kalit so‘zlar:
oliy o‘quv yurti, kognitiv faoliyat, shakllanish, professionallik, faollik, 
eksperimental ish, mutaxassis, tarkibiy qismlar, o‘quv vazifalari, diagnostika. 
 
Organization and content characteristics of the process of experimental approbation of students 
of pedagogical direction 
Abstract.
The organization of experimental work on the formation of cognitive activity of students 
is correlated with the content of special disciplines and their distribution by years of study. The article 
describes the experimental work that was carried out in the second year of undergraduate study in the first 
half of the year when studying the discipline "General Pedagogy". The main objective of the study is the 
effective formation of cognitive activity, the creation of students' attitudes towards a positive attitude 
towards the formation of cognitive activity. Such work was carried out in the classroom by introducing 
students to the concept of “cognitive activity”, determining its role and place in solving professional 
problems, identifying the importance of the formation of cognitive activity in successful professional 
activities. Examples of practical exercises are given to deepen and consolidate theoretical knowledge, a 
diagnosis of the formation of cognitive activity, corrected the students' self-esteem.