Исследования

Методы исследования
вым пришедшим на ум словом. Заторможенность этой
реакции, непонимание слова-раздражителя, его меха-
ническое повторение, общее поведение испытуемого
(немотивированный смех, жалобы, покраснение и пр.)
рассматриваются как указание наличия эмоционально
окрашенных представлений, сообщение о которых для
испытуемого нежелательно.
1.27
Вопрос. В чем суть проективного эксперимента?
Ответ. Формальные принципы построения проек-
тивного эксперимента (проективность): «глухая» инст-
рукция, отсутствие оценки эксперимента, акцент на мо-
тивационном аспекте деятельности. Очень важна
спокойная, дружественная атмосфера.
В проективном исследовании моделируются — в
обобщенно-схематической форме — наиболее распро-
страненные жизненные ситуации. Но именно потому,
что они для испытуемого — не реальность, он обладает
большей свободой поведения в них, чем в жизни; зна-
чит, в подобных ситуациях проявляются не только
потребности и мотивы, проявляющиеся
но также и оставшиеся нереализованными.
В жизни их реализацию затрудняет ряд обстоя-
тельств. И можно полагать, что именно преграда в
деятельности побуждает человека к смыслообразо-
ванию — оценке жизненного значения преградных
обстоятельств и действий в этих обстоятельствах.
Этот процесс и воссоздается в исследовании — в
эксперименте проективном, хотя в воображаемых си-
туациях он может быть не вполне тождественен про-
цессу смыслообразования в реальной жизни. Нередко
он проявляется и в искаженной форме, когда деятель-
ность по поиску смысла заменяется деятельностью по
его маскировке.
1.28
Ситуация. Иногда необходимо проводить исследо-
вание в структурном подразделении (школе и др.).
• Что следует учесть в данной ситуации?
Решение.
1) Довести до сведения руководителей, какого рода
исследование будет проведено, какое воздействие бу-
дет оказано на учащихся, студентов и т. д. 33

---

_____ Глава 3
2) Познакомиться с составом группы, выявить уча-
щихся с нервно-психологическими отклонениями.
3) Договориться о помощнике из состава подразде-
ления, который будет помогать в дни обследования.
4) Предварительно встретиться с группой, объяс-
нить цели исследования, ответить на вопросы, попро-
сить подготовить необходимое для исследования (руч-
ки, очки и прочее).
5) Иметь точный список лиц (по"алфавиту), кото-
рые будут участвовать в эксперименте.