Исследования

3.55
Ситуация. Исследователь предложил детям детско-
го сада нарисовать тематический рисунок «Моя семья».
Петя (6 лет) нарисовал такой рисунок: в центре
листа — большой телевизор, рядом кресло, в котором
сидит крупных размеров папа с большими руками и
сигаретой., ближе к краю листа мальчик изобразил
маленькую фигуру ребенка — это младший брат Вася.
В верхнем углу — маленькая, ярко раскрашенная
фигура мамы с большой сковородкой в руках. Иссле-
дователь спросил Петю: «Почему ты себя не нарисо-
276 вал?» — «А я не уместился», — ответил мальчик.

---

Проверьте себя
• Можно ли по детским рисункам судить о
психическом состоянии ребенка?
• Можно ли по рисунку Пети сделать вы-
вод о микроклимате в семье мальчика?
Решение. По детским рисункам можно судить о
микроклимате семьи и о психическом состоянии ре-
бенка. Пете в семье одиноко, неуютно. Изображение
папы в центре листа говорит о том, что он занимает
лидирующее положение в семье и обладает большой
силой. Петя папу боится. При анализе детских рисун-
ков имеет значение и цветовая гамма: яркими краска-
ми ребенок рисует все, что ему нравится.
3.56
Ситуация. Вам необходимо изучить особенности во-
ображения детей 5 лет.
• Какие продукты деятельности ребенка вы
изучите, чтобы получить необходимые данные?
• Составьте план изучения разных продук-
тов деятельности ребенка.
Решение. Чтобы узнать особенности воображения
детей, изучают рисунки, постройки, аппликационные
работы. В отдельных случаях анализируют рассказы
. детей.
3.57
Задание. Подберите продукты деятельности детей
4 лет. Составьте план этой работы. Дайте письменное
описание сведений о ребенке, чью деятельность про-
анализируйте. Примените методы исследования для
подтверждения сведений, полученных на основе ана-
лиза продуктов деятельности детей.
3.58
Ситуация. На практике исследования применяют
тесты, но область их применения ограничена.
• Что такое тест?
• В чем трудности применения теста как ме-
тода исследования?
Решение. Тест — это система специально подо-
бранных заданий, выполнение которых может слу-
жить показателем совершенства некоторых пси- 277

---

хических функций ребенка. Тесты помогают выявить
уровень развития способностей, навыков, умений, оха-
рактеризовать некоторые качества личности дошколь-
ника.
Процесс тестирования может быть разделен на 3 эта-
па: выбор теста (определяется целью тестирования и
степенью достоверности и надежности теста); его прове-
дение (определяется инструкцией к тесту); интерпрета-
ция результатов (определяется системой теоретических
допущений относительно предмета тестирования).