Исследования

лучшее активное слушание.
• Вначале следует задавать вопросы о душевном со-
стоянии ученика. Ему нужно помочь освоиться в но-
вой обстановке, понять, о чем разговор. Понять, что
обсуждаемые вопросы простые и понятные. А на не-
которые вопросы можно не отвечать.
• Для снижения тревожности ученика больше зада-
вать не прямых, а косвенных вопросов — от имени
сверстников, друзей, описывая ситуации, которые
надо решить.
• Рассказывая что-то с интересом, поддержать уче-
ника и дать ему полностью высказаться. Беседа
должна носить непроизвольный характер.
• Последовательность задаваемых вопросов опре-
деляется логикой развития разговора. Если же
какие-то вопросы вызывают тревожность, следу-
ет переключиться на другие группы вопросов
иной сферы деятельности.
2.44
Задание. В левом столбце в алфавитном порядке
перечислены основные методы исследования. В пра-
вом столбце — различные объекты изучения. Какой
объект наилучшим образом исследуется каждым из
перечисленных методов?
236

---

Контрольные вопросы и задания
б. Социометрия
7. Тест
8. Эксперимент
5. Научные тексты
6. Факты поведения людей
7. Факты сознания (мнения, инте-
ресы и т. п.)
8. Ценностные установки
и ориентации
2.45
Задание. Выясните особенности отношения ребен-
ка 5 лет к различным видам деятельности.
Виды деятельности
l.Hrpa:
а)творческая
б) с правилами
2. Труд
3. Занятие
4. Конструирование
5. Изодеятельность
Театрализация
Как включается в
деятельность
п
о собственно
й
инициатив
е
п
о просьб
е
п
о принуждени
ю
самостоятельн
о
Как действует
увлеченн
о
достигае
т
результат
а
обращаетс
я з
а
помощь
ю
совместн
о ил
и ин
-
дивидуальн
о
• Проведите наблюдение по тхеме. В соответ-
ствующих графах поставьте знаки 4- или —.
• Проанализируйте полученные результаты.