Исследование интеллекта в контексте теории мышления как процесса

Ушакова Т.Н. (1979). Функциональные структуры второй сигнальной системы. М.: Наука.
Флейвелл Дж. (1967). Генетическая психология Жана Пиаже. М.: Просвещение.
Франселла Ф.,Баннистер Д.(1987). Новый метод исследования личности. М.: Прогресс.
Фриман Дж. (1999). Одаренные дети и их образование: обзор международных исследований // 
Иностр. литература. № 11. С. 10-18.
Фрумкина Р.М. (Peд,.) (1971). Вероятностное прогнозирование в речи. М.: Наука.
Фрумкина Р.М. (1984). Цвет, смысл, сходство: аспекты психолингвистического анализа. М.: 
Наука.
Холодная М.А. (1983). Интегральные структуры понятийного мышления. Томск: Изд-во 
Томского ун-та.
Холодная М.А. (1983). Сенсорно-эмоциональный опыт как когнитивная составляющая в 
структуре индивидуального интеллекта// Психологические проблемы индивидуальности. Вып. 
I. Л.: Изд-во Ленингр. ун-та. С. 59-61.
255 
Холодная М.А., Кочарян А.С. (1985). Когнитивный стиль: когнитивное пространство 
индивидуального интеллекта // Психологические проблемы индивидуальности. Вып. II. Л.: Изд-
во Ленингр. ун-та. С. 157-162.
Холодная М.А. (1986). О соотношении стилевых и продуктивных аспектов интеллектуальной 
деятельности // Когнитивные стили. Тезисы н.-практ. семинара. Таллинн: Таллиннский пед. ин-
т. С. 59-64.
Холодная М.А. (1988). Структурный подход в психологическом исследовании мышления // 
Проблемы философии: основные принципы построения научных теорий. Вып. 77. Киев: 
Высшая школа. С. 94-102.
Холодная М.А. (1990 а). Структурная организация индивидуального интеллекта. Дисс. докт. 
психол. наук. М.: Моск. ун-т.
Холодная М.А. (1990 б). Когнитивные стили как проявление своеобразия индивидуального 
интеллекта: Учебное пособие. Киев: УМК ВО.
Холодная М.А. (1990 в). Существует ли интеллект как психическая реальность? // Вопросы 
психологии. № 5. С. 121-128.
Холодная М.А. (1992). Когнитивные стили и интеллектуальные способности // Психологический 
журнал. Т. 13. № 3. С. 84-93.
Холодная М.А. (1996). Психологический статус когнитивных стилей: предпочтения или 
"другие" способности? // Психологический журнал. Т. 17. № 1. С. 61-69.
Холодная М.А. (2000). Когнитивный стиль как квадриполярное измерение // Психологический 
журнал. Т. 21. № 4. С. 46-56.
Хомский Н. (1972). Язык и мышление. М.: Изд-во Моск. ун-та.
Хоффман И. (1986). Активная память. М.: Прогресс.
Цуканов Б.И. (1985). Анализ ошибки восприятия длительности // Вопросы психологии. № 3. С. 
149-153.
Чуприкова Н.И. (1995). Умственное развитие и обучение. Психологические основы 
развивающего обучения. М.: АО "Столетие".
Чуприкова Н.И. (1997). Психология умственного развития: Принцип дифференциации. М.: 
Столетие.
Шавинина Л.В. (1993). Психологические особенности организации познавательного опыта 
интеллектуально одаренной личности. Дисс. на соиск. уч. степени канд. психол. н. Киев: Ин-т 
психологии.
Шадриков В.Д. (1989). (Ред.). Диагностика способностей и личностных черт учащихся в 
учебной деятельности. Саратов: Изд-во Сарат. ун-та.
Шадриков В.Д. (1994). Деятельность и способности. М.: Логос.

---

Шенк Р. (1980). Обработка концептуальной информации. М.: Энергия.
Шилков Ю.М. (1992). Гносеологические основы мыслительной деятельности. СПб: Изд-во СПб. 
ун-та.
Школа диалога культур. Идеи. Опыт. Проблемы (1993). / Под ред. В.С. Библера. Кемерово: 
Алеф.
256 
Шкуратова И.П. (1994). Когнитивный стиль и общение. Ростов-на-Дону: Изд. Рост. пед. ин-та.
Шмелев А.Г. (1983). Введение в экспериментальную психосемантику. М.: Изд-во Моск. ун-та.