Исследование «Индивидуализация и дифференциация обучения на уроках биологии»

Показатель: “Уровень развития мышления”. Низкий уровень характеризуется не владением или очень слабым развитием мыслительных операций, неумением анализировать, устанавливать сходство и различие, отсутствием обобщённого взгляда на вещи и явления, неспособностью к вариативному мышлению, медлительностью протекания умственных процессов.
Показатель: “Отношение к предмету”.
Низкий уровень характеризуется отрицательным отношением и отсутствием интереса к предмету, несформированность и отсутствием учебной мотивации, эмоциональным барьером.
Уровень Ниже среднего для исследуемых показателей. Показатель: “Уровень знаний по предмету”.
Имеются некоторые отрывочные знания по предмету, но ребёнок не может ими оперировать, ориентируется на несущественные признаки в установлении причинно– следственных связей. Ребёнок может осуществить “близкий” перенос в пределах биологической деятельности.
Показатель: “Уровень развития мышления”. Слабое владение мыслительными операциями, отдельные попытки анализа, синтеза, оперирование конкретными единичными знаниями, абстрагирование на несущественное основание, удовлетворительная скорость протекания мыслительных процессов.
Показатель: “Отношение к предмету”. Безразличие и отсутствие интереса к
предмету, отсутствие эмоционального барьера, потенциальная возможность улучшить эмоциональный контакт, узко –социальная мотивация учения.
Средний уровень для исследуемых показателей.
Показатель: “Отношение к предмету”. Присутствуют биологические знания, но удовлетворительные (до половины требуемого объёма). Слабое владение смыслом, единичное и случайное оперирование знаниями. Умение аргументировать свою точку зрения на несущественном уровне, случайное оперирование причинно- следственными связями. Внешняя активность и исполнительская деятельность вработе.
Показатель: “Уровень развития мышления”. Удовлетворительное владение
мыслительными операциями, умение делать несущественном уровне. Не обладает оригинальностью мышления. Средняя скорость протекания мыслительных процессов.