ИспользованИе ИнтерактИвных методов обученИя

оценка работы в Группе
Данный метод оценки совместной работы используйте в первую очередь для боль-
ших и и долгосрочных проектов. Этот метод хорошо подходит и для оценки работы 
в классе.
Целевая группа: 
учащиеся с 7-го класса. Количество участников: самое большое - 20. Время: 45 минут.
Цели и темы:
• 
Перечислить, что важно для хорошей работы в группе.
• 
После определенного периода (конец проекта, полугодия, и т.д.) в соответствии со 
следующими критериями оценить свою работу.
Проведение:
1. Попросите учеников назвать факторы, важные для совместной работы. Сотрудни-

---

(131)
методы V. - осмысление
чество - это очень широкое понятие. Что конкретно может нам помочь наладить 
хорошее сотрудничество?
2. В списке важных вещей могут быть следующие понятия:
3. Истина, терпимость, помощь другим, умение слушать, терпение, умение вести пе-
реговоры, распределение обязанностей, попробовать различные роли, ответствен-
ность, дисциплинированность, доверие, справедливость, соблюдение временных 
рамок, концентрация, внимательность, обсуждение, сопереживание, организован-
ность, и т.д.
4. Список должен быть составлен группой и в него должно входить не менее 10 кон-
кретных понятий ( например, не называть „общение“)
Затем каждый ученик должен кратко, но как можно конкретнее
выразиться (устно или письменно) по следующим вопросам:
1. В каком из этих пунктов я особенно способствовал хорошему сотрудничеству?
2. Какие пункты были для меня сложными?
3. На что мы должны обратить внимание больше всего как группа?
Вспомогательные материалы: 
Большой лист бумаги, фломастеры.
«чемодан, корзИна, мясорубка» 
–
способ организации рефлексии в конце занятия. Предлагается три больших листа, на од-
ном из которых нарисован огромный чемодан, на втором – корзина и на третьем – мясо-
рубка. На желтом листочке, который приклеивался затем к плакату с изображением чемо-
дана, необходимо нарисовать тот важный момент, который он вынес от работы (в группе, 
на занятии), готов забирать с собой и использовать в своей деятельности. На синем ли-
сточке – то, что оказалось ненужным либо было хорошо знакомым и что можно отправить 
в «корзину», т.е. прикрепить ко второму плакату. Серый листок – это то, что оказалось 
интересным, но пока не готовым к употреблению в своей работе. Таким образом, то, что 
нужно еще додумать, доработать, «докрутить» отправлялось в лист «мясорубка». Ли-
сточки пишутся анонимно и по мере готовности приклеиваются участниками самостоя-
тельно.