ҚИРҚ олтинчи илмий-амалий конференцияси материаллари

he 
wrote:
Hipy papy bthuthdth thuthda bthuthdy 
(A. Milne)
И Сова 
начала 
писать… Вот что она написала: “
Про зря вля бля 
сдине мраш деня про зра бля бля вля
!” (translated by B.Zahoder).
You
may 
notice that in this example the translator masterfully transmitted errors and illiteracy of 
the Owl. It is worth paying attention to the fact that in the original Owl is a male, and in 
translation – a female. Otherwise, the child would not understand why a male owl. If the 
translator had left the masculine gender without using a grammatical substitute, then it 
would not have been Owl, but Eagle owl. Unfortunately, not all children at a young age 
know who the 
eagle owl
is, an
 owl 
is more familiar to them. 
One of the most important characteristics of children’s literature is a simple 
language. K.I. Chukovsky also noticed that in “High Art” the main criterion of good 
translation is that the book should be read as if it was written in Russian. (We are talking 
about translation into Russian) For example: 
The Old Grey 
Donkey
, Eeyore, stood by 
himself 
in a thistly corner of 
56
(Milne & Zakhoder, 2012) 
57
(Milne & Zakhoder, 2012) 

---

~ 137 ~ 
the forest (A. Milne) 
Старый серый 
ослик 
Иа-Иа стоял 
один
-
одинешенек 
в заросшем 
чертополохом уголке леса (translated by .B. Zahoder)
In this case, to achieve simplicity, the translator used diminutive suffix-ic and 
repetition. An interpreter must be able to convey both emotional coloration of the source 
text. After all, children do not take the text on a deeply philosophical level, but 
emotionally (they feel joy, sadness, fear, etc.). B. Zahoder coped with this task in a very 
original way. The translator used the word “mama” - most commonly used word in 
Russian for fear and excitement: 
“