ҚИРҚ олтинчи илмий-амалий конференцияси материаллари

МАСАЛАЛАР ТАЛАБАЛАРГА ГИДРАВЛИКА МАШГУЛОТЛАРИДА 
ТАЪЛИМ ВА ТАРБИЯ БЕРИШ ВОСИТАСИДИР
 
Хўшбоқов Маматмурод Раим ўғли 
Термиз давлат университети 3-босқич талабаси
 
Илмий раҳбар: Турсунов Ш. Ч.
Мамлакатимизнинг ижтимоий-сиёсий, иктисодий-маданий хаётида амалга 
оширилаётган туб ислохатлар жамиятимиз олдига давлат сиёсатининг устувор 

---

~ 254 ~ 
йуналишларидан булган таьлим тизимини янгилаш ва ёш авлодни замон 
талабларига жавоб бера оладиган баркамол инсон этиб тарбиялаш, улар онгига
мустакилик гояларини сингдиришдек мухим вазифаларни қўймокда.
Мустакиллигимиз пойдеворини мустахкамлаш хамда Ўзбекистонни буюк 
давлатга айлантиришда таьлим-тарбия ишларини оқилона йўлга қуйищ, ёшларни 
замонавий илм-фан, маданият, техника ва техналогия ютуклари билан мунтазам 
равишда таништириб бориш мухим ахамиятга эга. Зеро, тараккиёт тақдирини 
маънавий жихатдан етук иродаси бақувват, иймони бутун замановий 
фикрлайдиган, муаян касб-хунарга эга бўлган юксак салохиятли шахслар хал 
этади.
Ўқув амалиётида умумий холда мантиқий хулосалар, математик амаллар ва 
гидравлик қонунлар хамда методларга асосланган холда экспримент ёрдамида 
ечиладиган кичик муаммо, одатда, гидравлик масала деб юритилади. Аслида 
гидравлика машғулотларида ўқув материалларини ўрганиш билан боғлиқ холда 
келиб чиқадиган хар бир жумбоқ талабалар учун масала бўлади.
Маълум мақсадда кўплаб фаол фикр юритиш “масала ечишдан иборатдир”. 
Методик ва ўқув адабиётларда эса маълум мақсад учун танлаб олинган ва 
гидравлик ходисаларни ўрганиш, тушунчаларнинг шаклланиши, талабаларнинг 
гидравликавий тафаккурини ривожлантириш ва уларга олган билимларини 
қўллай олиш ўқувини беришни мақсад қилиб олган машқлар масала деб 
юритилади. Масалалар ечишнинг бошка кўп мақсадлари хам бор, масалан, 
талабаларни тарбиялаш, уларни билимларини хисобга олиш ва назорат қилиш, 
ўқув ва малакаларни аниқлаш ва хакозо. 
Талабаларга гидравликавий ходисаларни мохиятини турли йўллар билан 
таништирилади: маърузада, хикоя килиб берилади тажрибалар намойиш 
қилинади, 
лабаратория ишлари бажарилади, саёхатлар уюштирилади ва хакозо. Бунда 
талабаларнинг фаоллиги демак улар билимларининг чуқурлиги ва мустахкамлиги 
“муаммоли вазият” га боғлиқ равишда юзага келади. Қатор холларда бундай 
муоммоли вазиятни масала шаклида бериш ва уни ечиш жароёнида талаба 
гидравлик қонуниятни узи учун “қайта очади”, лекин уни тайёр холда олмайди. 
Бу холда масала гидравлик ходисани ўрганиш воситаси бўлади. Бу мақсадда 
сифатга оид хисоблаш масалалари, эксприментал масалалар ва бошқа хил 
масалалардан фойдаланиш мумкин. 
Талабалардаги бор билимларга таяниб, масалаларни ечиш жараёнида 
ўрганиладиган гидравликавий ходисаларни анализ қилиш, гидравликавий 
ходисалар ва катталиклар хакидаги тушунчаларни шакллантириш мумкин. 
Эксприментал масалаларни ечишда гидравликавий экспримент хакида 
талабаларга тадиат ходисаларни тадбиқ қилиш метода бўлиб, унинг асосида ўлчашлар ва 
физикавий катталиклар орасидаги функционал боғланишларни математик тадқиқ 
қилишлар, ётиши хақида баъзи тушунчаларни бериш мумкин. 
Техникавий мазмундаги масалалар қуйидаги асосий талабларни қаноатлантириш 
керак. 
Масаланинг мазмуни ўрганилаётган материали билан чамбарчас боғланган бўлиш керак. 
Кўрилаётган техника объекти ёки ходиса халқ хўжалигида кенг қўлланиладиган бўлиш 

---

~ 255 ~ 
керак. Масалада гидростатик машиналар, гидро узатмалар ва хакозолар хақидаги реал 
маълумотлардан фойдаланилган бўлиши керак, амалда хақиқатдан дуч келадиган 
саволлар
кўйилган бўлиши керак. Техникага доир масалалар фақат мазмуни жихатидан 
эмас балки 
шакли жихатидан хам турмушда учрайдиган холларга иложи борича 
яқин булиши керак, 
“хеч кайси катталик берилмаган” масалаларда эса зарур 
маълумотларни схемалардан чизмалардан топишга маълумотлардан олишга ёки 
тажриба маълумотларидан фойдаланишга тўғри келади. 
Мехнат жараёнини ўқитиш мақсадларида масалалар қатор амалий малака ва 
ўқувларнинг шаклланиши учун хам мухимдир. Масалалар ечиш жараёнида 
талабалар табиат техника ва турмушдаги турли гидравлик ходисаларни анализ 
қилиш учун ўз билимларини қўллашга доир малака ўқувлар хосил қиладиган: 
чизмалар, 
расмлар, 
графиклар 
чизишга, 
хисоблашларни 
бажаришда 
маълумотлардан фойдаланишга эксприментал масалаларни ечишга асбоб ва 
ускуналардан фойдаланишга доир ўқув малакалар хосил қиладилар. Бу жихатдан 
талабалар мехнат ва хаётий тажрибалари, уларнинг саёхатлар вақтида, 
лабаратория хоналарида иш бажариш вактида, шунингдек турмушда учрайдиган 
кузатишлардан фойдаланиб ечиладиган масалалар жуда кўп фойдаланилади. 
Талабаларга қуйидаги саволларни бериш мумкин. Масалан: тракторнинг 
гидравлик кўтаргичининг схемасини чизинг. Гидрасистемадаги босимни 
аниқланг, кўтаргич поршеннинг диаметрини ўлчанг ва кутаргич эришидан 
кучнинг махсимал катталиги аниқланг.
Масалалар ечишнинг тарбиявий ахамияти катта. Масалалар ёрдамида талабаларга 
янги гоя ва дунёқарашнинг пайдо бўлиши билан ватанимиз олимларининг кашфиётлари 
билан таништириш уларнинг эътиборини ўзбек фани ва техникасининг улкан 
ютуқларига жалб килиш мумкин. Бу жихатдан дарёларимизда курилган гидро электр 
стандияларга доир, Асака шахрида ишлаб чикарилган автомобилларнинг 
гидроузатмалар кисмига доир маълумотлар берилади. Масалалар жуда кизикарли 
бўлади, Масалалар талабаларда мехнатсеварлик, журъатлилик, ирода ва харакат турини 
тарбиялашда хам катта тарбия васитаси бўлиб хизмат қилади.