International research journal

Заключение 
Таким образом, в настоящее время в Кузбассе создана и реализована модель оказания сурдологической помощи 
детям. В связи с оказанием высокотехнологической медицинской помощи детям со слуховыми патологиями появляется 
новая модель коррекционно-развивающей работы с данной категорией детей. Так, обучение речи базируется на 
слуховом восприятии и происходит совместно с развитием остаточного слуха, что позволяет ребенку с нарушением 
слухового анализатора приблизиться к детям с нормальным речевым развитием. Но несмотря на успехи данной модели, 
обучение речи данной категории детей все еще строится на традиционном «чистом» устном методе, что ограничивает 
спонтанное освоение речи и снижает понимание устной речи вне ситуации специально организованного занятия. В 
связи с этим возникает необходимость включения в реабилитационные мероприятия по обучению речи детей с 
нарушением слуха консультативно-просветительского комплекса по созданию слухоречевой среды, направленной на 
повышение эффективности коррекционно-развивающей работы. 
Конфликт интересов 
Не указан. 
Conflict of Interest 
None declared. 

---

Международный научно-исследовательский журнал 
▪
 № 5 (95) ▪ Часть 3 ▪ Май 
128 
Список литературы / References 
1.
Выготский Л.С. Основы дефектологии / Л.С. Выготский. – СПб: Издательство «Лань», 2003. – 656 с. 
2.
Коллегия администрации Кемеровской области постановление от 27 мая 2016 года N 196 Об утверждении 
комплексной программы "Доступная среда в Кемеровской области" на 2016 – 2020 годы (с изменениями на 30 января 
2019 года) [Электронный ресурс] URL: http://docs.cntd.ru/document/439068091 (дата обращения: 15.04.2020) 
3.
Королева И.В. Реабилитация глухих детей и взрослых после кохлеарной и стволомозговой имплантации / И.В. 
Королева – СПб: Издательство «КАРО», 2016. – 872 с. 
4.
Леонтьев А.А. Язык, речь, речевая деятельность / А.А. Леонтьев. – М.: Просвещение, 1969. – 214 с. 
5.
Слышать будущее… и готовиться к нему [Электронный ресурс] // официальный сайт «Министерство 
здравоохранения Кузбасса». – 06.03.2018. – URL: https://kuzdrav.ru/activity/news/5149/ (дата обращения: 09.04.2020) 
6.
Носкова Л.П. Методика развития речи дошкольников с нарушениями слуха: учеб. пособие для студ. высш. учеб. 
заведений / Л.П. Носкова, Л.А. Головчиц. — М.: Гуманитар, изд. центр ВЛАДОС, 2004. — 344 с. 
7.
Пелымская Т.В. Формирование устной речи дошкольников с нарушенным слухом: Пособие для учителя 
дефектолога. / Пелымская Т.В., Н.Д. Шматко — М.: Гуманит. изд. Центр ВЛАДОС, 2003. —224с 
8.
Рау Ф.Ф. Методика обучения произношению в школе глухих [Электронный ресурс] / Рау Ф.Ф, Н.Ф. Слезина : 
Пособие для учителей. – М.: Просвещение, 1981. —191 с. – URL: http://pedlib.ru/Books/3/0108/index.shtml?from_page=4 
(Дата обращения: 13.04.2020) 
9.
Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии / Рубинштейн С.Л. – СПб: Издательство «Питер», 2000. – 712 с.