Integratsiyalashgan pedagogikasi

2. Masala (harakatga doir) yechish.
0 ‘qituvchi: — Kema jumali. Darsliklami oching. Birinchi top­
shiriqni siz Kusto jamoasidan olasiz. Sizning matematik qobi- 
liyatingizni tekshiramiz. 0 ‘quvchi masala shartini o‘qiydi.
Masala.
Oralaridagi masofa 120 km bo‘lgan ikki bandargoh- 
dan bir vaqtning o‘zida bir-biriga qarshi ikki kema yo‘lga chiqdi. 
Bir kemaning tezligi 18 km/s, ikkinchisiniki 22 km/s. Kemalar 
necha soatdan keyin bir-birlari bilan uchrashadi? (Bolalaming 
e’tibori sayohat xaritasiga qaratiladi. U yerda ikki kema va uning 
harakati strelkalar bilan ko‘rsatilgan).
(tezlik)
(vaqt)
(masofa)
l - k . - 1 8 k m / s
120 km
2 - k . - 2 2 km /s
120 km
18+22=40 km/s (umumiy tezlik)
120:40=3 soat — kemalar uchrashadi.
Musiqiy tanaffus.
0 ‘qituvchi: — Dam oldik, endi akvalanglami kiyib dengizga! 
Suv osti olami qanday go‘zal! Bu yerda kimlarni (nimalami) 
uchratish mumkin?
Bolalar: —Juda ham rang-barang baliqlami. 400 baliq turlari 
mavjud. Meduza, toshbaqa, skat va boshqalar.
0 ‘qituvchi: — Endi esa matematik tadqiqotlarga o‘tamiz. Akula 
haqida nimalami bilasiz?
Bolalar: — Akula yirtqich baliq. Ulaming 300 ga yaqin turi bor. 
Ulardan eng xavflisi va tajovuzkori odamxo‘r oq akuladir. Aku- 
lalar yo‘llarida uchragan hamma narsani yeyishlari mumkin. Shu 
tufayli ulami dengiz sanitarlari deyishadi.
0 ‘qituvchi: — Demak, akulalar, o‘zlari bilmagan holda katta 
foyda keltiradi (oq akula tasvirlangan videotasma ko‘rsatiladi).
114

---

0 ‘qituvchi: — Qihch baliq haqida nimalami bilasiz?
Bolalar: — Qilich baliq — yirtqich. Burnida bir metrchalik 
qilichi bor. Baliqlar to ‘dasiga yorib kiradi-da, baliq, kalmar va 
hatto akulalarni qilichi bilan shikastlaydi. 0 ‘z qilichi bilan, hatto 
baliqchilar qayig‘ini ham yorib yuborishi mumkin.