Интегративный подход к профессиональной подготовке будущих специалистов по рекламе: практико-ориентированная монография

Шкалаобщей интернальности

1: от -132 до -14	6: от 33 до 44
2: от -13 до -3	7: от 45 до 56

3: от -2 до 9		8: от 57 до 68
4: от 10 до 21		9: от 69 до 79
5: от 22 до 32		10: от 80 до 132
Шкала интернальности в области достижений		Шкала интернальности в области неудач
1: от -36 до -11	6: от 6 до 9	1: от -36 до -8	6: от 8 до 11
2: от -10 до -7	7:от 10 до 14	2: от -7 до 4	7: от 12 до 15
3: от -6 до -3	8:от 15 до 18	3: от -3 до 0	8: от 16 до 19
4: от -2 до 1	9: от 19 до 22	4: от 1 до 4	9: от 20 до 23
5: от 2 до 5	10: от 23 до 38	5: от 5 до7	10: от 24 до 36
Шкала интернальности в семейных отношениях		Шкала интернальности в производ- ственных отношениях
1: от -30 до -12	6: от 4 до 6	1: от -30 до -5	6: от 12 до 15
2: от -11 до -8	7: от 7 до 10	2: от -4 до -1	7: от 16 до 19
3: от -7 до -5	8: от 11 до 13	3: от 0 до 3	8: от 20 до 23
4: от 4 до -1	9: от 14 до 17	4: от 4 до 7	9: от 24 до 27
5: от 0 до 3	10: от 18 до 30	5:от 8 до 11	10: от 28 до 30
Шкала интернальности в области межличностных отношений		Шкала интернальности в отношении здоровья и болезней
1: от -12 до -7	6: от 2 до 4	1: от -12 до -6	6: от 3 до 4
2: от -6 до -5	7:от 5 до 6	2: от -5 до -4	7: от 5 до 6
3: от -4 до -3	8: от 7 до 8	3: от -3 до -2	8: от 7 до 8
4: от -2 до -1	9: от 9 до 10	4: от 1 до 0	9: от 9 до 10
5: от 0 до 1	10: от 11 до 12	5: от 1 до 2	10: от 11 до 12

Интерпретация результатов тестирования. Рекомендуется вычертить личностный профиль испытуемого (УСК). На профиле УСК прямая линия, проходящая через 5,5 стена, соответствует норме. Отклонение вверх по отдель- ным шкалам свидетельствует об интернальном типе контроля над соответст- вующими ситуациями, отклонения вниз – об экстернальном типе контроля. Та- ким образом, может быть оценен как общий тип контроля, так и соотношение показателей по отдельным шкалам между собой.
Общая интернальность (Ио). Высокий показатель по этой шкале соответ- ствует высокому уровню субъективного контроля над эмоционально положи- тельными событиями и ситуациями. Такие люди считают, что большинство важных событий в их жизни было результатом их собственных действий, что они могут ими управлять и, следовательно, чувствуют собственную ответст- венность за эти события и за то, как складывается их жизнь в целом. Низкий показатель по этой шкале соответствует низкому уровню субъективного кон- троля. Испытуемые не видят связи между своими действиями и значимыми для них событиями жизни, не считают себя способными контролировать их разви- тие и полагают, что большинство событий являются результатом случая или действий других людей.
Интернальность достижений (Ид). Высокие показатели по этой шкале соответствуют высокому уровню субъективного контроля над эмоционально положительными событиями и ситуациями. Такие люди считают, что своих ус- пехов они добились сами и что они способны достичь своих целей в будущем.
Низкие показатели по этой шкале свидетельствуют о том, что человек припи- сывает свои успехи, достижения и радости внешним обстоятельствам – везе- нию, счастливой судьбе или помощи других людей.
Интернальность неудач (Ин). Высокие показатели по этой шкале говорят о развитом чувстве субъективного контроля по отношению к отрицательным событиям и ситуациям, что проявляется в склонности обвинять самого себя в разнообразных неудачах, неприятностях и страданиях. Низкие показатели сви- детельствуют о том, что испытуемый склонен приписывать ответственность за подобные события другим людям или считать их результатом невезения.
Интернальность в семейных отношениях (Ис). Высокие показатели оз- начают, что человек считает себя ответственным за события семейной жизни. Низкий показатель указывает на то, что субъект считает не себя, а своих парт- неров причиной значимых ситуаций, возникающих в его семье.
Интернальность производственных отношений (Ип). Высокий показа- тель свидетельствует о том, что человек считает свои действия важным факто- ром в организации собственной производственной деятельности, в складываю- щихся отношениях в коллективе, в своем продвижении и т.д. Низкий показа- тель указывает на то, что испытуемый склонен приписывать более важное зна- чение внешним обстоятельствам – руководству, товарищам по работе, везению
/ невезению.
Интернальность межличностных отношений (Им). Высокий показатель свидетельствует о том, что человек считает себя способным контролировать свои неформальные отношения с другими людьми, вызывать к себе уважение и симпатию. Низкий показатель, напротив, указывает на то, что он не считает себя способным активно формировать свой круг общения и склонен считать свои отношения результатом действий своих партнеров.
Интернальность в отношении здоровья и болезней (Из). Высокие пока- затели свидетельствуют о том, что испытуемый считает себя во многом ответ- ственным за свое здоровье. Если он болен, то обвиняет в этом самого себя и по- лагает, что выздоровление во многом зависит от его действий. Человек с низ- ким показателем этой интернальности считает здоровье и болезнь результатом случая и надеется на то, что выздоровление придет в результате действий дру- гих людей, прежде всего врачей.

ПРИЛОЖЕНИЕ 4

Диагностика вербальной креативности

(Текст Медника, взрослый вариант, адаптация А.Н. Воронина)


Описание. Методика направлена на выявление и оценку существующего у испытуемого, часто скрытого, блокируемого креативного потенциала, а не осо- бенностей деятельности испытуемого в данных экспериментальных условиях. Взрослый вариант методики, адаптированный А.Н. Ворониным представляет собой сокращенный вариант, состоящий из 20 триад.
Инструкция. Вам предлагаются тройки слов, к которым необходимо по- добрать еще одно слово так, чтобы оно сочеталось с каждым из трех предло- женных слов (составляло некоторое словосочетание). Вы можете также изме- нять слова грамматически и использовать необходимые предлоги.
Постарайтесь: чтобы те образы и ассоциации, которые приходят вам в голову, были как можно оригинальнее и ярче; преодолеть стереотипы и придумать нечто новое и оригинальное; дать максимальное количество ответов на каждую тройку слов. Ответы записывайте через запятую в бланк ответов на строку с соответствующим номером, то есть на первую строку ответы для первой тройки слов, на вторую – для второй и т.д.