Интегративный подход к профессиональной подготовке будущих специалистов по рекламе: практико-ориентированная монография

Описание этапов деловой игры «Рекламная кампания»

Название блока	Содержание блока	Прогнозируемый результат для каждой группы
1. Рекламное агентство	Создание студенче- ского рекламного агентства	группа продумывает специфику и тип агентства; группа определяет должности между участниками; группа работает над самопрезентацией (приглашения, сувенирная и печатная продукция, аудиовизуальные материалы).
2. Тендер на организацию рекламной кампании	Разработка проекта рекламной кампании	группа разрабатывает план-график и творческую концепцию рекламной кампании; группа готовит макеты и различные презентационные рекламные материалы для рекламодателя; группа проводит презентацию общей концепции рекламной кампании.
3. Сделка	Подписание договора (происходит по решению экспертной комиссии).	группа анализирует «+» и «-» конкурсных предложений с точки зрения потенциального заказчика, соответствия бюджету рекламной кампании и выявляет наиболее эффективные рекламные средства.

Блок 1 «Рекламное агентство» включает в себя создание студенческого рекламного агентства. Задание предусматривает разработку общей концепции (специфики) РА, определение основных должностей между студентами- участниками, работу над самопрезентацией и фирменным стилем (приглашения, сувенирная и печатная продукция, аудиовизуальные материалы). В ходе реализации первого блока деловой игры студенты включаются в борьбу за заказ.

Блок 2 «Тендер на организацию рекламной кампании» заключается в разработке проекта рекламной кампании, в который обязательно должно входить следующее: план-график и творческую концепцию рекламной кампании; макеты и презентационные рекламные материалы для рекламодателя. Ключевым мероприятием второго блока является презентация общей концепции рекламной кампании. Роль преподавателя в реализации данного этапа девой игры заключается в поиске заказчика на реализацию рекламной кампании, это может быть реальный рекламодатель, что покажет большую заинтересованность студентов в выполнении задания. Студенты должны тщательно изучить все материалы заказчика: историю, прайс-листы, клиентский бриф и т.д. С учетом специфики рекламного агентства разрабатывается рекламная кампания для потенциального заказчика (рекламодателя). С помощью экспертной комиссии, которая может состоять из самого заказчика (если он реально существует), преподавателей кафедры,
студентов старших курсов, выбирается проект рекламной кампании, соответ- ствующий ранее заявленным требованиям.
Блок 3 «Сделка» – подписание договора. Имитация данной процедуры важна для студентов, особенно, если в деловой игре участвует реальный рекламодатель и предложенный студенческий проект рекламной кампании полностью удовлетворяет его требованиям. На данном этапе деловой игры студенты анализируют «+» и «-» конкурсных предложений с точки зрения потенциального заказчика, их соответствие бюджету рекламной кампании и выявляют наиболее эффективные рекламные средства.
Дидактические цели деловой игры «Рекламная кампания» можно конкретизировать следующим образом:

1. 
   концентрация усилий преподавателя и студентов на главном, позволяет выделить первоочередные задачи, порядок и перспективы дальнейшей работы;
   
2. 
   выстраивание партнерских отношений между преподавателем и студентами;
   
3. 
   создание системы оценивания результатов деловой игры.
   

В процессе деловой игры студенты применяют полученные теоретические навыки, анализируют проставленные перед ними задачи, обосновывают выработанные предложения, доказывают практическую значимость этих предложений и возможность их реализации.
Деловая игра «Рекламная кампания» включает в себя реализацию основных психолого-педагогических принципов организации деловых игр. В ходе занятий студенты приобретают ключевые компетенции специалиста по рекламе, и, следовательно, происходит формирование познавательных и профессиональных мотивов и интересов, системного мышления, представления о своей профессиональной деятельности; обучение коллективной мыслительной и практической работе, развитие навыков социального взаимодействия и общения, навыков индивидуального и совместного принятия решений.


М.А. НИКОЛАЕВА

ИНТЕГРАТИВНЫЙ ПОДХОД К ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПОДГОТОВКЕ БУДУЩИХ СПЕЦИАЛИСТОВ ПО РЕКЛАМЕ

ПРАКТИКО-ОРИЕНТИРОВАННАЯ МОНОГРАФИЯ
Компьютерный набор: М.А. Николаева Подписано в печать 20 г. Формат
Бумага для множительных аппаратов. Усл. печ. л. 15,6.
Тираж 500 экз. Заказ № .



249
Оригинал-макет отпечатан в отделе множительной техники Уральского государственного педагогического университета 620017 Екатеринбург, пр. Космонавтов, 26.