Интегративный подход к профессиональной подготовке будущих специалистов по рекламе: практико-ориентированная монография

Основные направления деятельности студентов и преподавателей
по реализации организационно-педагогических условий (ОПУ) в рамках внутренней интеграции

ОПУ		Деятельность студента		Деятельность преподавателя
МОТИВАЦИОННЫЙ ЭТАП (1-2 курсы)
Развитие «интегра- тивной активности» личности студентов		участие в адаптационных мероприятиях (выездные сборы и семинары, тренинги личностного роста, тренинги на сплочение коллектива и др.); формирование навыков взаимодействия с окружающими (освоение норм вузовской жизни), стремление к саморазвитию и самореализации; включение в систему органов студенческого самоуправления		организация адаптационных мероприятий для студентов 1 курса; выявление мотивов и потребностей студентов; оказание психолого-педагогической поддержки студентам в их самоопределе- нии (консультации); составление портрета личностного роста студентов
Создание единого образователь- ного пространства через инте- грацию видов деятельности студентов	УПД		самоорганизация учебно-профессиональной деятельности (выполнение упражнений и заданий преподавателя); профессиональное самоопределение (встречи студентов со специалистами-практиками; выездные обучающие экскурсии и семинары на базе рекламных и коммуникационных агентств для студентов 1 курса); прохождение учебно-ознакомительной практики (2 курс)		мотивация студентов к самообучению (организация самост. работы); ведение интегративных курсов «Введение в рекламную деятельность», «Исто- рия рекламы и СМИ» (1 курс), «Основы рекламы» (2 курс); организация учебно-ознакомительной практики (2 курс); построение индивидуальной траектории развития учебно-профессиональной мотивации студентов
	НИД		- знакомство с основными направлениями научно-исследовательской дея- тельности студентов, освоение ее методов, средств и форм		мотивация студентов к научной деятельности и самопознанию; консультирование, информирование и сопровождение студентов; активизация знаний студентов в профессиональной области
	СКД		активное приспособление к условиям вузовского обучения, вхождение в новую социальную общность (1 курс); участие в культурно-массовых, спортивно-оздоровительных мероприятиях		мотивация студентов к самовоспитанию; вовлечение в общественную, культурно-массовую и спортивно-оздоровитель- ную работу
Использование ак- тивного обучения		прямое включение в процесс обучения и активная позиция студента на занятии (мозговая атака, групповая дискуссия); становление познавательных мотивов		диагностика образовательного процесса; уч.-проф. мотивация: формирование адекватного представления о специально- сти, положит. отношения к обучению ч/з создание «ситуации успеха»
Исполь- зование интегра- тивного подхода	при по- строении уч. кур- сов		уровень усвоения знаний / успеваемость студента; предметное тестирование; создание «Книги уникального опыта рекламиста»		создание УМК по курсам «Введение в рекламную деятельность», «История рекламы и СМИ» (1 курс), «Основы рекламы» (2 курс); разработка комплекса интегративных занятий с использованием активных ме- тодов обучения (проблемная лекция, бинарные лекции и семинары и т.д.)
	при раз- работке программ практики		- самооценка проф.деятельности в период прохождения учебно-ознакоми- тельной практики; влияния теоретических знаний на практическую деятель- ность; предложения по совершенствованию организации практики		создание УМК по всем видам практики студентов; качественный анализ итогов практики (анкетирование студентов, анализ отзы- вов и оценочных листов, оценка деятельности студента); коррекция содержания учебных дисциплин