Интегративный подход к профессиональной подготовке будущих специалистов по рекламе: практико-ориентированная монография

Деятельностный компонент (Д_к) раскрывает готовность личности к реа- лизации профессиональной деятельности, а так же способы формирования про- фессиональной компетентности студентов за счет интеграции видов рекламной деятельности и деятельности обучающихся (учебно-профессиональной, научно- исследовательской, социокультурной), в которые погружаются студенты в про- цессе обучения в вузе. Д_к предусматривает овладение студентами умениями и навыками в области рекламы; формирование умения применять знания на практике; развитие самостоятельности и творческой активности. Д_к включает следующие ключевые компетенции: информационная квалифицированность, профессиональная мобильность и креативность.
Информационная квалифицированность. В основу компетенции положен информационно-коммуникативный аспект формирования исследуемой компе- тентности: уровень сформированности коммуникативных знаний, умений и на- выков, используемый на разного уровнях информационных потоках. Информа- ционная квалифицированность определяет владение современными компью- терными технологиями и программами на достаточном уровне, способность использовать Интернет-технологии, самообразование в сфере информационных технологий, а так же умение работать с информацией любого уровня и обрабатывать ее с помощью специального программного обеспечения.
Креативность является необходимым компонентом любой деятельности и рассматривается, в рамках исследования, как ключевая компетенция будущего специалиста по рекламе понимается как универсальная познавательная творческая способность. Креативность (лат. creation – созидание) – способность к творчеству, созиданию, продуцированию идей, методик, технологий, проектов; включает повышенную чувствительность к проблемам, к выявлению противоречивости знания [171, с. 42].
Формирование креативности происходит наиболее эффективно в стимулирующей педагогической среде. Развитие креативности способствует становлению творческой зрелости специалиста в процессе самоактуализации личности и достижению им личностной, профессиональной и духовной вершин (акте). При высоком уровне самоактуализации креативной личности творческая зрелость специалиста является более устойчивой, продуктивной и продолжительной в жизненной реальности [52]. В концепции развития креативности в профессиональной акмеологии Н.Ф. Вишняковой гипотетически выделяется несколько направлений исследования структуры личности с целью определения ее креативных характеристик [53].
Во-первых, продуктивная мыслительная деятельность, контролируемая и регулируемая сознанием: творческое мышление, которое выражается в оригинальности, нестереотипности, способности продуцировать идеи, нешаблонности поиска их решения, изобретательности и новаторстве в продуктивной деятельности, а также любознательность, которая проявляется в
открытости творчеству, познанию и деятельности. Эти креативные качества результат творческого отношения к профессии в зрелом периоде.
Во-вторых, интуитивная подсознательная сфера, которая основывается на необычности и латентности подсознательных процессов: интуитивного постиже- ния истины, воображения как творческого озарения при создании новых образов. В-третьих, эмоциональная сфера, включающая высокую чувствительность личности, эмпатийность и эмоциональную идентификацию в творческом процессе [51]. Н.Ф. Вишняковой вводится понятие «профессиональная креативность», которое включает продуктивную профессиональную направленность личности, уровень оригинальности мышления, импровизационность, открытость к новому в деятельности и новаторство. Сле- довательно, результат сформированности заключается в творческом (нестан-
дартном) решении поставленных задач, обладание творческой интуицией.
Креативность – одно из профессиональных качеств, включенных в профессиограмму специалиста по рекламе, которая предполагает наличие у данного специалиста аналитического склада ума в сочетании с развитым воображением; независимости и оригинальности мышления; способности и стремления находить нестандартные решения и генерировать идеи; критичности к общепринятым подходам; склонности к новаторству и экспериментам; любознательности и чутья по отношению к новым, перспективным идеям и проектам.
Профессиональная мобильность – требование к современному специа- листу в психолого-педагогической литературе определяется как интегративная, целостная характеристика субъекта деятельности, обеспечивающая гибкую ориентацию в динамичных профессиональных условиях, как внутренних, так и внешних (Л.В. Горюнова [68], Ю.Ю. Дворецкая [80], Э.Ф. Зеер и Э.Э. Сыманюк [97], В.Д. Шадриков [248] и др.).
В рамках структуры профессиональная мобильность как ключевая компе- тенция представляет собой понимание тенденций и основных направлений раз- вития рекламной отрасли в сочетании с экономическими, политическими, социальными и технологическими изменениями. В частности, студентов – будущих специалистов по рекламе с высоким уровнем профессиональной мобильности, можно охарактеризовать как специалистов, обладающих гибкой ориентацией в профессиональных условиях, пониманием тенденций и основных направлений развития рекламной индустрии, высокой адаптивностью к различным ситуациям и видам рекламной деятельности.